[ALIGN=center]双休了，素质提高为哪般（原创）
山东省淄博第一中学   翟小铭
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2008年山东省素质教育推广工作全面展开，全省中小学生和教师迎来了久违了的双休日。本来把双休日还给学生仿佛应该是天经地义的事情，但是许多家长却竖起了“抗议大旗”，极力主张学生双休日回到学校学习。“双休日之争”引发了笔者的思考：双休了，素质提高为哪般？
家长们的困惑首先在于：双休日，谁来管理学生？长期应试教育逼迫下，学生双休日都泡在了学校，家长们也习惯了双休日清闲的日子。学生在学校有老师看管，既安全又放心，学校俨然成了一个“托儿所”，而老师们也要兼职担起“保姆”的角色。如今，双休日学生自由了，竟然不会安排自己的时间了，这能不让家长们担忧？
其次，家长们也困惑：难道双休了，学生的素质就提高了吗？有的家长反映，现在孩子学习时间明显减少，学习热情也逐渐淡化，相反是肆无忌惮的看电视、上网等娱乐活动充斥了整个双休日，难道这样就是素质提高了？
家长们的困惑是不无道理的。双休日给了学生更多的自由支配的时间，学生的压力是减轻了，但是素质能否提高？如何提高素质？这就需要家长和老师对学生进行正确的引导了。
首先，应指导学生做好双休日计划，培养学生自我管理时间的基本素质。应试教育下，学生适应了老师规划内容，学生机械完成的学习、生活模式，导致许多学生只学到了知识，却没学会方法。双休日在保证充分休息的情况下，科学合理地安排学习与活动的比例是非常有必要的。指导学生制作一份科学合理的双休日计划，并监督学生认真执行，培养学生管理时间的基本素质，保证学生的双休日过得充实而有意义，也为家长解决了不必要的担忧。
其次，培养学生兴趣，提高学生创新能力。双休日为有业余爱好的学生提供了广阔的施展空间，学生可以借助双休日钻研自己的小课题。今年年初，我在高一年级开设了发明创造的选修课，一名学习基础较弱的学生刘晨参加了我的课程，从此喜欢上了发明创造。刘晨同学利用双休日时间设计制作的多功能课桌椅设计精巧，经专利检索后正准备申请国家专利。刘晨同学从发明创造中找到了自信，前几天他主动找我咨询物理补弱的方法，而且现在学习态度有明显改善。
再次，鼓励学生参加社会活动，培养学生生存能力。古人说：“读万卷书，行万里路。”学生只有通过多与社会接触，多参加集体活动，才能真正读懂书本，学以致用。有条件的家长带领孩子参观名胜古迹、博物馆等能够拓展学生的视野，提升文化品位；一些农村的孩子通过帮助父母参与劳动可以体味劳动的艰辛，砺炼钢强的意志。只有学生多接触社会，才能透析社会现象，适应社会发展的要求。
总之，引导学生科学合理地度过一个有意义的双休日，使学生“学会做人，学会求知，学会生活”才是素质教育的根本出发点。学生自由支配的时间多了,是给学生留了更多锻炼的机会，这与素质教育的初衷不相违背。

呵呵

这就是“5＋2＝0”的现象，体现了当今教育的无奈，值得思考...

也许这就是中国教育的无奈。