[原创]对差生的歧视 - 班主任之友

2005-04-21 13:20:17
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[原创]对差生的歧视

[COLOR=red] 今天中午刚刚看完了中央电视台一套的“今日说法”栏目，栏目主题是“我要考试”。
自称重视素质教育、教学质量全县第一的陕西省山阳县信毅中学近日受到多名学生家长指责，原因是在这次全县组织的期末考试中，信毅中学将２７名成绩相对较差的学生“隔离”起来，不许他们参加，担心影响了年级整体成绩。
　　不少学生家长说，别的学生下午都在教室里考试，他们的孩子却被关在宿舍里，有学生觉得自尊受到伤害，在楼上喊出“不想活了”这样的话，家长们在门口急得团团转，到处找老师和校长“评理”，但遭到拒绝。
陕西山阳地区比较贫困，信毅中学作为一所民办学校，能够为很多贫困生减免学费，因此受到周围地区的好评。但是在学生考试上面却做了此举动。记者采访负责人，他这样说：“现在社会评价一所学校就是看它的升学率，我们也很无奈。升学率不好，就没有生源......”。
在学生的考试权利和学校升学率前面他们选了了后者。

我又想起了前几天在论坛看过的一篇帖子，有位老师说他们学校是按照学生的成绩来排座位的，前三十名的同学可以随便挑选座位，学习不好的只有往后边不好的地方坐。

石家庄21中部分学习成绩较差的学生遭到学校、老师非正常待遇刊出后，家长也纷纷打来电话，反映自己的孩子也遇到了此种事情。采访中记者也发现，很多学校对学习成绩较差的学生都采取了特殊的教育方式，比如分班、提前劝学生另谋出路等。对于学习成绩较差的学生，学校和老师究竟该不该采取特殊方式“照顾”。

以上三则事例可以看出学习差的学生遭受着社会的歧视。

　　河北师范大学教育科学院的袁老师认为，老师应该没有差生的概念，更没有差生的标准。所谓的差生也无非是在学习方面成绩比别的同学低一点，在其他方面可能要比学习好的同学更强些。如果老师和同学歧视学习差的同学，打击学生或者把他们与学习好的同学明显分开，会给他们带来心理压力，一方面在短期内他们会产生自卑心理，表现出焦虑、消极、学习成绩再度下滑等现象；另一方面也会影响到成人后，他们可能会不自信，做事缩手缩脚。
袁老师还认为，18岁以前的学生，如果学习成绩不好，应该从学校老师和家长两方面找主要原因，尤其是老师方面。学生的成绩差，说明老师没教好，或是老师不懂得如何去教。在智力上，学生们没有多大差别，学习成绩差是因为没找到适合自己的学习方法，这就需要家长和老师引导。作为老师，不仅仅是把书上的知识传授给学生，更重要的是教会学生如何学习。要想让差生的学习成绩有所改变，方法有两个：一是学校和老师要一视同仁，不能区别对待，二是进行心理咨询，克服外部压力。

为什么会出现歧视差生的问题，我认为，歧视差生的问题也是应试教育本身引发的问题。现在,我国也正由应试教育向素质教育转型，要求素质全面发展。
　　
　　对于学校和老师非正常对待学习成绩较差的学生，很多人把原因归结到目前我国的应试制度。中考和高考这两根指挥棒仍在发挥着巨大作用。 [/COLOR]

[IMG]http://www.163er.com/user1/7452/upload/2006365360.gif[/IMG]

[COLOR=heliotrope]怀念老师生活[/COLOr][COLOR=bule]QQ：366790718[/COLOR]

ddddd

2005-04-21 15:11:52
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所谓的袁老师肯定没到过中小学教育第一线进行工作,要不然肯定也不会这样否定中小学一线的教师.

班主任之友感谢您的参与

王者之风

2005-04-21 17:30:36
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【转帖】新闻评论:有感于不准“差生”上公开课

来源：互联网更新日期：2005-01-26

1月7日《人民日报》报道，福建福州市闽侯实验小学日前举行了一次公开课，赢得福州市普教室及福州市五区八县各小学老师的一致好评。赢得好评的原因是学生表演太出色了，因为这40名学生都是班里挑选出来的好学生，该班另外29名盼望上公开课的“差生”，却被老师留在班上做作业。据称，这是因该校老师担心“差生”坏事、为保全学校和班级的荣誉不得已而为之的。
　
拿公开课作秀的事，笔者见多了，听多了，论者对此的批评之声也一直不绝于耳，可像闽侯实验小学这样做得“绝”的还是第一次见识。不让所谓的“差生”上公开课，美其名曰是“为保全学校和班级的荣誉”，可学校想过没有，那被晾在一旁想上课却不能上课的“差生”的心理。他们难道就不要形象了？他们难道就不要名誉了？学校有什么权利以牺牲部分学生的形象名誉来换取班级学校的形象名誉呢？该校这么做，明显违背了教育法第四十二条第一款的规定，受教育者享有参加教育教学计划安排的各种活动的权利。学校无权剥夺“差生”上公开课的权利。

　　这种以所谓维护学校形象为名不让“差生”上公开课的做法，是在制造新的教育不公。众所周知，公开课之不同于家常课，是因为教师投入的精力最多，耗时最长，准备最充分，有的还集中了教研组的智慧经验，故质量比较高；再说，当着那么多听课教师，学生注意力高度集中，学习情绪特别兴奋，听课效果特别好，说其大有以一当十的功效，并不夸张。这样的课不让“差生”听，太不公平了。他们基础已经不及优等生，再剥夺他们参加公开课的权利，岂不是使他们差上加差了吗？

　　当此全社会都在关心教育公平的大背景下，闽侯实验小学的做法尤其值得警惕。较之城乡教育不公、重点与普通学校的教育不公、快班与慢班的教育不公，在公开课的人选上，将同班同学分成两个阵营，这种对学生的歧视和伤害更直接，更有杀伤力。被打入另册的“差生”不但会产生强烈的遭遗弃感，从而影响学习信心和热情，更可怕的是，他们也许会因此将在学校里遭受的不公待遇内化为某种价值观，走上社会以后，会加倍地以不公行为报复社会。如此，则不仅是教育的不幸，也是社会的不幸。

　　公民社会的标志之一是实现社会公平，学校教育肩负着教育学生公平待人的使命，这就要求教育工作者正确树立育人观，以自己公正公平的言行去影响学生，教育他们做一个好公民。 (稿源：红网)(作者：王学进)

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王者之风

2005-04-21 17:34:48
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【转帖】我是差生我容易吗！

http://joke.tom.com 　　

*月*日

　　自习课上，我正在专心做习题，后桌用笔捅了捅我的背，挺疼。我转回脸没好气地说:“别烦我，我正做习题呢!“后桌用手掩着嘴神秘的说：“你知不知道，你本周的量化分已经是负二分了。”我忙问：“为什么？”后桌说，：“有人打小报告示，说你上课老说话。”我愤愤地说：“谁这么缺德，诬陷我。别让我查出来，查出来我跟他没完！”话刚说完，头上突然挨了不轻不重的一巴掌。更加愤怒，抬头一看，老班正怒目而视，老班说：“有人说你上课老说话，我还不信。今天逮个正着，看你还有什么话说！扣一分！”我一听又扣掉一分，气不打一处来，指了指后桌道：“她也说话了，凭什么只扣我的分儿？”老班道：“噢，人家说话，你就也说话。人家考一百分，你怎么不也考一百分？”我立即就蔫了。

　　*年*月

　　唉，差生，差生。成绩差了，就左也差，右也是差，怎么都是差。做差生真是太辛苦了。因此，我下定决心把成绩搞上去，所有科目中我英语是最差的，英语老师自然就为我费心血最多，所以英语课上他一般都让是让我陪他站在讲台上听课。情况一般是这样的，英语老师随铃声跨进教室，打开课本，或让我背上一节课学过的课文，或让我背单词，总之无论让我背什么，我都是背不上来的，于是我就顺理成章地上讲台了陪他。然后英语老师才正式上课。有时候我不好意思这么麻烦英语老师，就在铃声响之前主动走到讲台去这时候英语老师一般都会夸奖我一句：“还挺自觉的呀！”
　　为了感谢英语老师的良苦用心，我决定从英语抓起。于是今天晚上熬了半宿把下午学过的课文，单词等死记硬背了下来。

　　*月*日

　　今天的英语课英语老师又习惯性地让我起来背课文，我胸有成竹，一改往日站起来畏畏缩缩的样子，大大方方，声音宏亮地背完了课文。英语老师头往后仰了仰，扶着眼镜，瞪着眼珠，很是吃了一惊。他又让我背单词，我又背了下来。英语老师就有点忿然，铁青着脸：“我让预习这节课要学的课文，你预习了没有？把课文给我读一遍。”我说：“老师，你什么时候让预习过呀？”英语老师的脸就更青了，厉声道：“提前预习是作为一个学生的常识。还用老师每天都说吗？读！”于是我就乖乖地读。读到一个新单词的时候，顿住了，于是英语老师的脸立即舒缓了下来。心满意足地说：“这就对了。不要妄图逃脱什么。上来吧！”于是我就又走上讲台，继续陪英语老师。

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rain

2005-04-25 09:14:41
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最后这个，我好象在哪里看见过。

严禁只看帖不跟帖！

王者之风

2005-04-25 09:22:49
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[QUOTE][b]下面引用由[u]rain[/u]发表的内容：[/b]

最后这个，我好象在哪里看见过。[/QUOTE]
呵呵，转帖嘛！这个帖子不禁使我又想起魏书生老师所调侃的那句话：“差生是心理承受能力最强的学生。”（大概的意思，记不太清了）[em12]

来了就是朋友！多交流就是好朋友！！

lsssm

2005-04-25 16:02:15
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教育，在某些学校，演变成了驯兽的过程，值得深思呀。

班主任之友感谢您的参与

绿水清风3

2005-04-26 08:12:48
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“我是差生我容易吗！！”是呀，我们的眼中只看到了他的成绩差，而没有去发现他的闪光点。其实有时他也不想差的。一个学生差了，与老师有一定关系的。

以高尚的人格塑造人，
以渊博的知识培养人，
以科学的方法引导人，
以优雅的气质影响人。

王者之风

2005-04-26 18:00:33
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9楼

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注册2004-11-09

所谓“差生”，真是我们永远谈不尽的教育话题啊……

来了就是朋友！多交流就是好朋友！！

yxwfs

2005-04-27 14:11:33
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10楼

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注册2005-04-27

其实我们老师也不想这样的。
可是现在学生差已经变成老师差的同等语，那袁老师不就是这意思吗？
我就亲历过这事，班上一学生打了其他班学生，那人家长跑来就是你老师素质不高学生素质才也不高，妈啊，这是什么逻辑啊，事后我一七尺男儿忍不禁哭了。你说我们老师怎么能不楸差生啊

班主任之友感谢您的参与

飘落的银杏叶

2005-04-27 18:07:15
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11楼

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文章282
注册2005-04-06

“差生”本身就包含了歧视，什么“培优辅差”，“后进生转化”，看着就让人觉得无奈。
学生本身是平等的，只是成绩已经不是单纯的“成绩”了，成绩在目前涵盖了太多不该涵盖的内容。

只是秋天一片完整的银杏叶。

lsssm

2005-04-28 09:02:27
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12楼

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注册2005-04-18

要改变教师评价制度，让家长、学生参与到对教师的评价中来，是有效扼制对差生歧视的好的策略。

班主任之友感谢您的参与

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