[ALIGN=center][B]香港老师上数学课[/B][B][/B][/ALIGN]
[SIZE=3]听了香港老师上的一节有关分数知识的数学课。[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]有什么特色吗？且看下面的实录。老师带了许多花花绿绿的纸，有圆形的，有长方形的，有正方形的，有大的有小的，一上课就发给学生。“小朋友，这个圆形像不像你们过生日吃的大蛋糕？小朋友过生日，是不是要把蛋糕分成几份，让爸爸妈妈也一起吃？现在，请小朋友把手中的蛋糕分一分，和爸爸妈妈一起吃好不好？”不一会儿，小朋友们分好了。“请这位小朋友说说，你是如何分的？”“我先把蛋糕分成两等份，一份自己吃，另一份再分成两等份，给爸爸妈妈一人一份。”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]一个学生这样说。“这位小朋友分完了，他吃了———”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]学生答：“[FACE=Times New Roman]4/2[/SIZE]”然后将一个大大的圆形折成[FACE=Times New Roman]1/2[/FACE]。[FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][SIZE=3]“爸爸妈妈吃了[FACE=Times New Roman]1/2[/SIZE]的[FACE=Times New Roman]1/2[/FACE]，是———”[FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][SIZE=3]学生答：“[FACE=Times New Roman]4/4[/SIZE]”老师指导他们在圆形上折出[FACE=Times New Roman]1/4[/FACE]。[FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][SIZE=3]“这个小朋友吃得比爸爸妈妈都多，是这样的么？”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]这个学生点点头：“我妈妈就是这样分的。”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]老师：“这个小朋友很幸福，他的爸爸妈妈很爱他啊！来，大家为这个小朋友鼓鼓掌。”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]掌声响起来，老师顺势引导：“小朋友，你爱不爱你的爸爸妈妈？”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]“爱。”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]“为什么？”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]“因为爸爸妈妈很爱我，经常给我买好吃的，每次我过生日，都给我一个大大的蛋糕。”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]“那好，下次吃蛋糕能不能让爸爸妈妈多吃点。”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]学生点点头：“好的。”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]老师又问：“还有没有其他分法？”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]“我把蛋糕分成三等份，三人一人一份，大家吃的一样多。”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]另一个学生说。“啊，这个小朋友很爱自己的爸爸妈妈啊，来，大家再为这个懂事的小朋友鼓掌。”[/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]掌声响起，老师接着说，“这个小朋友家中的每个人都吃了———”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]学生答：“[FACE=Times New Roman]1/3[/SIZE]”接着将另一个小一些的圆形折成三等份。“这个小朋友吃的蛋糕没有刚才那个小朋友多，但他的生日一样过得很开心，因为他的爸爸妈妈知道自己的孩子长大了。”老师进一步引导。“其他小朋友，你们是如何分的？”于是，七八种分法产生了。“我每次都把蛋糕分成四等份，爸爸妈妈每人吃一份，我吃两份。”[FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][SIZE=3]“这个小朋友吃了[FACE=Times New Roman]1/2[/SIZE]，她的爸爸妈妈每人吃了[FACE=Times New Roman]1/4[/FACE]。”老师一边与学生一道演算，一边在黑板上板书，并和全班学生一道把红色的圆形折成四等份。“妈妈帮我把蛋糕分成三等份，再从中间把她断开，就变成了六等份，家中四人一人吃一份剩下两份，我和妹妹分着吃，我是小寿星，吃一份半，妹妹吃半份。”[FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][SIZE=3]老师：“这个小朋友吃了[FACE=Times New Roman]5/12[/SIZE]，妹妹吃了[FACE=Times New Roman]3/12[/FACE]，爸爸妈妈各吃了[FACE=Times New Roman]1/6[/FACE]”“我先把蛋糕分成八等分，再把每份分成两等份，一共把蛋糕分成十六等份。因为我过生日请了好多小朋友来吃蛋糕。为了让别的小朋友多吃点，我只吃一份。”“这个小朋友的分法不错，这样有的小朋友吃一份，有的小朋友吃两份，可以自由选择，对不对？”[FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][SIZE=3]“对。”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]“请问这个小朋友吃了———”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]“[FACE=Times New Roman]1/16” [/SIZE][/FACE][SIZE=3]于是一个大大的绿色的圆形又被折成[FACE=Times New Roman]16[/SIZE]等份。[FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][SIZE=3]“吃了两块蛋糕的小朋友吃了多少？”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]1/8[/SIZE]老师板书。[FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][SIZE=3]……有学生问：“老师，你小时候过生日，蛋糕是怎么分的？”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]“小朋友，当我像你们这么大的时候，香港还很穷，我家里也穷，老师没有蛋糕吃。所以看到小朋友过生日有蛋糕吃，我也很开心。小朋友你们要知道，即使现在还有很多小朋友生活还很苦，有些小朋友饭都吃不饱，更别说吃生日蛋糕了。”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]教室里静了下来。[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]……[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]老师：“刚才小朋友都开动脑筋，大家把蛋糕都分完了。大家的表现很好。没有一个小朋友自己独吃一个蛋糕，都是与爸爸妈妈分享。看来分数与我们的生活是紧密相关的啊。小朋友找一找，生活中还有什么地方要用到分数呢？”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]学生反应很快。“一个苹果，两个人分。”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]“一个大西瓜，一家人吃。”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]“一床被子两个人盖。”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]“两人共打一把雨伞。”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]老师问：“要不要把被子和伞裁成两半？”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]学生笑，答：“不用。”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]“小朋友明白了我们为什么要学分数了吧。因为生活中离不开分数……小朋友们把蛋糕分完了，我来给大家讲个故事吧。”学生静静地听着。“有一个小姑娘，她没有你们这么幸福，因为她的爸爸因病去世，妈妈没有固定工作，靠打零工维持两个人的生活。但是妈妈很爱这个小姑娘，小姑娘也很爱她的妈妈。[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]有一天，邻居做了一个大蛋糕，自己吃了一半，另一半送给了小姑娘，因为她很同情这个懂事的小姑娘。蛋糕很香，小姑娘很想吃，但她想到了自己的妈妈，心想，妈妈也很久没有吃过蛋糕了，我还是和妈妈一起吃吧。于是小姑娘把蛋糕又分成两半，一半给妈妈，一半给自己。妈妈回来了，知道了这个情况，又把自己的那份分成两半，自己只吃了一份，另一份给了小姑娘。小姑娘和妈妈一起吃完了蛋糕，觉得好幸福。请小朋友想一想，小姑娘和她的妈妈每人吃了多少？如果是你，有好吃的东西，会不会也记着给妈妈留一份呢？”说完，老师开始在教室巡视，不时指点一下不明白的学生。[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]不一会儿，有学生报出答案来：“小姑娘吃了[FACE=Times New Roman]3/8[/SIZE]，妈妈吃了[FACE=Times New Roman]1/8[/FACE]”老师于是和学生一起边演算边板书。“[FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][SIZE=3]不知小朋友有没有注意到，为什么爸爸妈妈都吃得最少呢？是不是他们不喜欢吃蛋糕呢？”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]“不是，是因为他们很爱我们，想让我们多吃一点！”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]“那小朋友该怎样回报爸爸妈妈对你们的爱呢？”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]“好好学习，做个好孩子。[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]“考试得一百分。”[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]“让爸爸妈妈多吃点蛋糕！”……看来，香港老师很注重渗透德育，于潜移默化中教给学生做人的道理。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE]

教书还要育人！不过在大陆评价机制下，育人大部分是班主任的事，其他科任老师参与得不是很多，我们的教育体制啊

有同感啊

教育--教书育人

[QUOTE][B]下面引用由[U]风翼[/U]发表的内容：[/B]

教书还要育人！不过在大陆评价机制下，育人大部分是班主任的事，其他科任老师参与得不是很多，我们的教育体制啊[/QUOTE]
我觉得不是体制把教书和育人分开的，是我们老师的教育意识问题。一个只教书不育人的老师不是个完全意义上的老师。其实我常想：教书教书，到底教什么？真的只是教书吗？不是的，书本（知识技能）只是一个载体，一个媒介，我们要做的，是通过教与学的过程帮助孩子实现将康成长。成长的过程，离不开心灵的呵护，呵护心灵的过程不是育人么？

[QUOTE][B]下面引用由[U]风翼[/U]发表的内容：[/B]

教书还要育人！不过在大陆评价机制下，育人大部分是班主任的事，其他科任老师参与得不是很多，我们的教育体制啊[/QUOTE]
的确如此，现在育人的责任大多压在了班主任的身上，非班主任在育人上不仅不研究，甚至连育人的责任和热情也在一天天的缺失，

哈哈，数学课上讲了那么多“婆婆妈妈”的事，听课老师要说你“不务正业”了——那是班主任该干的事，这个时间如果省下来还可以多练两道题呢！