[TABLE][TR][TD]昨天晚上，朋友请我们去喝他珍藏的好酒，那是知名度很高的国酒。不胜酒力的我在喝下第一小杯时感到醇香浓郁。朋友劝我喝下第二小杯，我就酒足了，可朋友又劝下了第三杯。看到他一定还要劝下第四、第五杯，我便落荒而逃了。再好的酒一旦超过了你的需要量，也就不香了。古希腊哲学家德谟克里特说过：“当人过度的时候，最适宜的东西也会变成最不适宜的东西。”走在回家的路上，回想着酒桌上的情景，便联想到了我们的工作，自己不也是多次在会议上喋喋不休的给老师们灌下过量的信息吗？在教育教学中，我们的老师不也是经常在劝着学生超量喝“名酒”吗？  你是不是有过这样的经验，在课堂上或者是听讲座，如果你对某个你还算感兴趣的问题，教师宣布“针对这个问题，我有3点要讲”的时候，你会认真地听，甚至试图要记下这3点。然而当教师宣布“针对这个问题，我有10点要讲”的时候，你便顿时失去了听下去的兴趣。同样，如果一节课老师让你学习10个单词，你可能还会认真学习，并试图掌握，但如果让你学习50个单词，恐怕你连试图记忆的兴趣也没有了。一节令人兴奋的作文课即将下课之际，正当你暗暗下决心好好写这次布置的作文时，教师突然宣布：“由于五一长假，时间较为宽裕，所以布置10篇作文”，此时相信你会晕掉了！ 此外，下课了，老师仍讲解再三；周末要放学了，班主任仍津津乐道。此时你是不是有一种想扔下书包，冲出教室的冲动！之所以出现上述现象是因为[B]超限效应[/B]的原因。即人接受任务、信息、刺激时，存在一个主观的容量，超过这个容量，人就不愿意认真对待这些任务了。著名作家马克.吐温有一次在教室里听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很动人，就准备捐款，并掏出自己所有的钱。过了10分钟后，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱；又过了十分钟，牧师还没有讲完，他于是决定一分钱也不捐。到牧师终于结束了长篇的演讲开始募捐时，马克.吐温由于气愤，不仅未捐钱，相反，还从盘子里偷了两元钱。 因此，当我们向学生或者子女讲述某些知识、道理以及布置作业时，在时间以及任务量上要注意不要超过学生可接受的限度，否则不仅达不到教育的初衷，而且会适得其反。 生活中喝酒吃饭过量伤身，学习时知识任务超限费神。 [/TD][/TR][/TABLE][IMG]http://www.bzrzy.cn/bbs/images/NULL.GIF[/IMG]

    有感而发，有理有据，我学习了。

过犹不及

适度原则.呵呵.我是政治老师

[QUOTE][B]下面引用由[U]百合花开[/U]发表的内容：[/B]

适度原则.呵呵.我是政治老师[/QUOTE]
 
我也是政治老师，深度赞同楼主的观点。

的确如此。

颇有同感。课堂上不能总想着传授多少知识，还要兼顾学生的接受能力。

同意楼主的观点,适可而止、如何把握这个尺度也是一种水平。讲课也一样在精彩处停止，给学生一份期待总比讨厌来得强。