[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]●卷首语[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]1[/SIZE][FACE=宋体]　 [/FACE]不要忘了为什么而出发　/　华　晔[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]●李镇西专栏[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]61[/SIZE][FACE=宋体]　百问简答（一）[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]●教育随笔[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]32[/SIZE][FACE=宋体]　“家长会”后说“家长会”　/[/FACE]　何　捷[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]41[/SIZE][FACE=宋体]　老师，请放下扩音器　/[/FACE]　卢宝华[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]58[/SIZE][FACE=宋体]　“魔爪”下的那些年　/[/FACE]　张雨函[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]60[/SIZE][FACE=宋体]　经典的，往往无法复制　/[/FACE]　王维审[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]●治班锦囊[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]4[/SIZE][FACE=宋体]　 [/FACE]向快乐出发　/　査慧玉[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]18[/SIZE][FACE=宋体]　多给孩子几米阳光　/[/FACE]　贺红霞[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]23[/SIZE][FACE=宋体]　让“告状”成为“练笔”　/[/FACE]　徐娅英[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]25[/SIZE][FACE=宋体]　我的团队我的班[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]　　 ——四（1[/FACE]）班家校共建转化班级案例　/　詹智梅[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]34[/SIZE][FACE=宋体]　我的“遥控管理”　/[/FACE]　李　娟[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]35[/SIZE][FACE=宋体]　创意教育，安全相伴　/[/FACE]　王华君[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]●主题活动[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]38[/SIZE][FACE=宋体]　热爱生命　/[/FACE]　周月平[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]●心理导航[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]14[/SIZE][FACE=宋体]　画走孤独，画来快乐[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]20[/SIZE][FACE=宋体]　创设情境　智慧去爱　/[/FACE]　刘　浩[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]●诗化教育[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]6[/SIZE][FACE=宋体]　 [/FACE]我们班的“银杏节”　/　许小燕[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]16[/SIZE][FACE=宋体]　体验“左撇子”　/[/FACE]　庄华涛[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]22[/SIZE][FACE=宋体]　被封存的26[/FACE]张纸条　/　徐　艳[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]40[/SIZE][FACE=宋体]　一颗“软柿子”的成长[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]42[/SIZE][FACE=宋体]　“当地一棒”　一击两得　/[/FACE]　龚　琦[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]43[/SIZE][FACE=宋体]　左手伸拳头　右手递纸巾　/[/FACE]　林　胜[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]44[/SIZE][FACE=宋体]　最帅的样子　/[/FACE]　顾祝群[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]51[/SIZE][FACE=宋体]　穿越　/[/FACE]　王　莉[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]52[/SIZE][FACE=宋体]　馒头干的误会　/[/FACE]　王艳芳[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]●案例评析[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]45[/SIZE][FACE=宋体]　师生之间是否存在“伪友谊”？　/[/FACE]　姚国艳[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]46[/SIZE][FACE=宋体]　王晓春点评[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]46[/SIZE][FACE=宋体]　师生交往宜有界　/[/FACE]　钟　杰[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]48[/SIZE][FACE=宋体]　教师应给学生什么样的友谊？　/[/FACE]　郑学志[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]●T[/FACE]型台[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]29[/SIZE][FACE=宋体]　家长支持的背后[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]　　 ——向常丽华老师学沟通　/[/FACE]　杨升美　李吉波[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]●下午茶[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]28[/SIZE][FACE=宋体]　我的N[/FACE]个没关系　/　张　微[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]53[/SIZE][FACE=宋体]　相遇　/[/FACE]　管文锦[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]55[/SIZE][FACE=宋体]　我和利托先生的“环保攻略”　/[/FACE]　杨　娜[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]57[/SIZE][FACE=宋体]　“慈母严父”式家庭教育新感　/[/FACE]　徐　萍[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]●开心果[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]64[/SIZE][FACE=宋体]　囧小孩VS[/FACE]酷老师　/　于东明　王　慧[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]64[/SIZE][FACE=宋体]　编辑部的故事[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]●封面人物[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]8[/SIZE][FACE=宋体]　 [/FACE]艺术应对学生的问题　/　林志超[/FACE][/P][SIZE=3][upload=4995,0]201303pir.jpg[/upload][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=16pt][FACE=宋体]向快乐出发[/FACE][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=方正楷体简体]査[/SIZE][FACE=宋体][FACE=宋体]慧玉[/FACE][/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]海面的狂风怒吼，波涛汹涌，给人以澎湃激情；公园里百花盛开，累累满枝，让人觉得心旷神怡……当你陶醉于壮丽的风景时，是否发现美丽的风景更存在于我们教室的每一个角落。徜徉在书声琅琅的课堂里，欣赏着孩子们快乐自信的笑脸，感受着孩子们的微笑与快乐，我会情不自禁地赞叹：孩子们是快乐的，我是幸福的，向快乐出发吧，让快乐成为我们教育生活中最朴素、最恒久、最温暖的生活方式。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]快乐师生点亮心灵[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]美国心理学家吉诺特曾说过：“在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。”[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]是的，从根本上说，教育就是一种影响，一种熏陶，一种促进，一种激励。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]班主任应该努力创设条件让学生在班级中体验到快乐，更应该懂得用“快乐”来教学，并且自己首先也应该是个快乐的老师。班主任对教育“快乐”的理解和实践，会使学生产生乐于接近老师、乐于接受教育的快乐心情。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]通过调查，我了解了学生眼里的“快乐老师”是这样的：[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]1[/SIZE][FACE=宋体]．上课面带微笑，有智慧，不拖堂。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]2[/SIZE][FACE=宋体]．作业不要太多，有思想，不占课。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]3[/SIZE][FACE=宋体]．课间大家同乐，有乐趣，不古板。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]4[/SIZE][FACE=宋体]．年轻潇洒靓一点，但要经验多一点。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]从此，在我的心中就有了一个明确的目标：做个快乐的班头，做个快乐的老师。我对孩子们承诺：老师争做快乐老师，老师做得好，你们也要及时鼓励老师。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]同时，我也向学生提出了要求：做个快乐学生，并告诉学生，老师眼里的快乐学生是这样的：[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]1[/SIZE][FACE=宋体]．全神贯注，积极参与，会听课。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]2[/SIZE][FACE=宋体]．精神饱满，响亮清晰，会发言。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]3[/SIZE][FACE=宋体]．字迹端正，按时上交，会作业。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]4[/SIZE][FACE=宋体]．文明礼貌，慢步轻行，会活动。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]5[/SIZE][FACE=宋体]．孝敬长辈，感恩父母，会生活。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]我告诉学生，谁要是做到其中的一点，就会得到老师的鼓励；做到几点，会赢得大家的掌声；做到以上五点，他就是咱们的快乐学生。学生欣然答应。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]我和学生经常会讨论：快乐是什么？孩子们说：“快乐是朋友久别重逢时的喜悦；快乐是取得成绩时的甜蜜；快乐是愿望实现时的激动；快乐不仅可以看到，闻到，也可以听到。心中有快乐，你便会快乐。”是呀，快乐就在身边，让快乐点亮我们的心灯吧！[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]鼓励约束鲜亮行动[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]人与人之间相处需要法则，班主任和学生之间也是如此。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]70%[/SIZE][FACE=宋体]浓度的医用酒精杀菌效果最好，而100%[/FACE]的纯酒精会使病菌形成一层保护膜，杀菌效果不良。真理过一分就成谬误。同样道理，每一个人都需要鼓励，鼓励，再鼓励，这种鼓励是一个人个性健康发展的动力，但仅有鼓励是不全面的，从教育学的观点来看，没有惩罚，没有约束的教育是不完整的教育。所以鼓励还需要与约束同行，在学生的生活中，需要有人提醒，不断反思，才能丰富和完善自己。[/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]没有规矩，不成方圆。我在平时的教育教学中，结合《小学生日常行为规范》，结合校纪校规、班级公约，结合为人的准则，经常给学生提出一些必须遵守的纪律，而且明确地告诉学生，既然定下来了，就必须遵守，否则就要接受批评。我的“约束教育”不同于简单的惩罚，更不是粗暴的体罚、心理虐待、歧视，它是在信任和尊重学生的基础上，通过让犯错误的学生承担自己的过失责任，激发学生对错误的羞耻感和负疚感，从而使学生认识到自己的缺点和错误，产生向上的动力，并在前进的道路中警醒自己不重犯错误。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]我们学校是一座园林式的学校，地理环境很特殊，从教室门口到校门口要上下上百个台阶，怎样使路队井然有序呢？[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]我使用过一种有趣的监督方法——路队说话接力本。这个本子由一位同学承包，本子上打上格，分成姓名、说话时间、接交人姓名、惩罚方式四个栏目。排路队时，由承包人拿着这个接力本，边走边监督记录，有人说话，就把本子交给他，接力本暂时属于他了，他就得继续观察，寻找下一个接班人。如果两天还找不到接班人，那就要写三百字的说明书交给老师，而且第三天他还要接着找。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]记得有一次，接力本传到A[/FACE]同学手中，大家都静静地走着，一直到走出校门口，他也没有找到接班人。第二天，还是这样，他只好写了说明书。在说明书中，他这样写着：我特别盼望别人能说话，真的，就像盼望听到最崇拜的歌星唱歌一样，盼望路队里有同学说一句话，哪怕小声说一句话，也把我救了，可我只好失望地写说明书，因为没有人说话。最难过的是明天还要找，希望这倒霉的接力本一旦传出去，我就再也不说话了。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]有的老师问，有了接力本，就能保证路队纪律了吗？我说不能保证。路队接力本有用，但不是百分之百有用，只用这一种方法，不间断地用这一方法，可能会出现不管用的局面，甚至还可能产生副作用。结合实际，我经常用一段时间，停一段时间，再配合小干部监督、学生互助等方法，情况就好起来。学生有上进心，也能上进，但上进的过程充满了反复。要反复抓，抓反复。教师不能看到学生突然某日努力学习了，某天遵守纪律了，就以为那是假象，以为是装的。其实那是真的进步了，即使是装出来的，也是进步了，那就应当表扬他，鼓励他，同时也时不时帮他敲响警钟：“你的另一部分消极脑细胞，还可能反攻。”[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]鼓励让孩子生活更美好，约束让孩子行动更鲜亮！[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]（作者单位：江苏常熟石梅小学）[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[P][SIZE=3]2013年专题早知道[/SIZE][/P][P][upload=4996,0]2013年专题广告_副本.jpg[/upload]
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[SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=16pt][FACE=宋体]一颗“软柿子”的成长[/SIZE][/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]刚进教室，就看见张金铭茫然看着桌子，他的眼神说不上是难过，也说不上是愤怒，在我看来，除了一点点的麻木，最多的是无奈。顺着他的眼神望去，桌子上边乱七八糟地堆着一小堆米尺、三角板、量角器的“尸体”，那么无辜，那么凌乱。不用问，刚才一定经历了痛苦的蹂躏，说不定还有刀光剑影，鬼哭狼嚎，那场面肯定精彩绝伦，我没福气亲眼目睹罢了。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]   [/FACE][FACE=宋体]一、坏蛋是怎么炼成的[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]“怎么回事？”我问，“李老师专一在咱班讲公开课，让准备的尺子，怎么变成这样了？”[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]“辛旭阳把它掰断了。”满腹委屈的张金铭，眼眶里竟然含着泪。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]“你怎么招惹他了？”再问。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]无风不起浪，我先得问风是从哪个方向刮来的。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]“我不小心把他的书碰到地上，掉到水渍里了，我给他擦干净，放桌子上，他推到地上，我重新捡起来，他又推到地上，我又给他捡起来，他站起来就跑到我的位置上，把我的尺子、三角板折断了。”张金铭语气更加地委屈，眼泪一滴一滴落下来。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]“你哭的意思是让我把辛旭阳叫过来，批他一顿，替你出出气是吧？”我问。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]他赶紧点点头。“你懂不懂，我马上把辛旭阳叫过来，显得你特怂，太窝囊！”我说，“你今年已经十二岁了，这件事你自己就能处理好的。你应该让辛旭阳赔你尺子，让他给你说对不起！”[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]眼睛低下去，眉毛也凑趣地贴上去。唉，又是一个扶不上墙头的烂泥巴。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]“你拿出男子汉的款儿来，要不人家还欺负你。”我开导他。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]“他比我高，比我壮实，我怕……”半天才憋出这样的话。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]怕挨打，“那这件事？”我问。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]“你不管，我就忍忍吧！”他嗫嚅道。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]“再碰到他打你呢？”[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]“我还忍。”他声音更低。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]“如果一直打你呢？”[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]“我躲行了吧，我不惹他行了吧！”嗓音里面充满了恐惧，充满了委屈。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]我气得胃痛，真是怒其不争。我常常想，为什么当今这个社会滋生坏蛋的，有这么多懦夫的锻炼。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体]      [/FACE][FACE=宋体]二、你不是软柿子[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]最直接的办法就是老师主持正义，把肇事者痛批一顿，效果显著而又直接，可是，风平浪静的背后，往往暗潮涌动，局面更加难以控制。因为强者反而更强，弱者更弱，这样的事件反而更多。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]“不行，不许上课，今天就是辛旭阳打你一顿，你也得给他说，让他赔你尺子，给你道歉。这不是两三块钱的问题，而是你的尊严问题。否则，你别上课！”我给他下了命令，“去，给他说。”[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]他呆呆地站着不动，可能是权衡：挨打，还是自尊，应该向哪个方向走。好久，看我不理他，就慢慢地走到辛旭阳身后，人家仍旧写作业。捱了好久，战战兢兢地说：“咱两个到外边谈谈？”[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]“没看见我在写作业？！”人家连头也懒得抬。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]“咱出去谈谈？！”轻声地，有点哀求，手轻轻拉他的胳膊。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]“不去！”有点不耐烦。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]这时，他投来求救的眼光，我没理他，他就傻傻站在人家身后，手足无措。我还是没理他。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]可能站的时间太久，辛旭阳就站起来，两个人在走廊上谈起来，一会儿吵了起来：“不赔，就不赔，你什么时候把我的书擦得像原先一样干净，我就赔你米尺！”[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]而他的声音，却怎么也听不见。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]再一会儿，肇事者气哼哼回来了，而他也垂头丧气地回来了。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]我叫住了他，不用问，脸色里写满了无奈和委屈。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]“怎么样？他不赔？”我问。“你还得给他谈，今天你不让他给你道歉，我不许你上课！辛旭阳不敢打你，借他俩胆儿，他也不敢！过来，我给你支两招。”[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]他不置可否，心事重重地走过去，说：“你必须给我道歉，必须赔我米尺。”[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]“你怎么又来了？不赔！”重重把笔扔在桌子上，但也不敢太猖狂，因为他知道，虽然我没找他谈话，但原来的软柿子为什么会这样纠缠不休，那是因为有谁在给他支招。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]两个人走出教室，然后，我听到他的哭声：“你必须赔我尺子，你想把事情闹大吗？走，咱们找校长！”[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]“找就找，是你先把我的书弄到地上的！”[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]另一个声音也不小。“我那是无意的，而你是故意的。你这样做就是不对的！”哭声夹杂的嚷声更大了。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]渐渐地，声音低下去，又过了好一会儿，两个人回到教室。他的脸激动通红，眼睛里泪水不止，来到身边，说：“他同意赔我米尺了！也给我道了歉！”我冲他伸了大拇哥。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=3]他笑了。 [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[P]祝贺各位，更要祝贺庄华涛、王莉老师！[/P]

热烈鼓掌，继续努力

[P][SIZE=4][B]祝贺各位上榜老师。[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4][B]学习了！[/B][/SIZE][/P]