在线情况
楼主
  • 头像
  • 级别
  • 徽章
  • 职务总版主
  • 积分954
  • 经验104034
  • 文章643
  • 注册2004-09-08
2013年班主任之友中学版11期目录
[P][FACE=宋体][SIZE=3]卷首语[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]1[/SIZE][FACE=宋体]  无草不是药 /[/FACE] 朱卫国[/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]专题研讨[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]  [B][SIZE=4]与“渎职”学生过招——那些抗拒作业的孩子[/SIZE][/FACE][/B][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]4[/SIZE][FACE=宋体]  [B]最让老师受挫的不交作业学生[/B][/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]6[/SIZE][FACE=宋体]  [B]学生不交作业的各类原因[/B] /[/FACE] 王晓春 陈 宇 等[/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]7[/SIZE][FACE=宋体]  [B]常规方法应对[/B][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]   一个不该发生的故事 /[/FACE] 张灿发[/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]8[/SIZE][FACE=宋体]  过招 /[/FACE] 张建利[/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]9[/SIZE][FACE=宋体]  让学生选择进退 /[/FACE] 赵尚贵[/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]10   [/SIZE][FACE=宋体]你会扬帆远航 /[/FACE] 李晓燕[/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]11   [/SIZE][FACE=宋体]我和一个从来不做周末作业的学生的书信 /[/FACE] 于 洁[/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]12   [/SIZE][FACE=宋体]坚持,让慢的教育初现阳光 /[/FACE] 杨叶芳[/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]13   [/SIZE][FACE=宋体]我与“天才”琪爸的那些事儿 /[/FACE] 刘文虎[/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]15   [/SIZE][FACE=宋体]用爱心点燃星星之火 /[/FACE] 任亚梦[/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]16   [/SIZE][FACE=宋体]说句心里话 /[/FACE] 路开孝 袁 [/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]   给学生的心灵画甲 /[/FACE] 王跃群[/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]17   [/SIZE][FACE=宋体]赶跑作业拖拉现象的有效策略 /[/FACE] 陈 英[/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]20   [/SIZE][FACE=宋体][B]创新技巧尝试[/B][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]  罚你不做作业 /[/FACE] 吴宝席[/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]21   [/SIZE][FACE=宋体]小A[/FACE]的调查报告 / 向 连[/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]   “作业超市”的“椰壳效应” /[/FACE] 苏 兵[/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]24   [/SIZE][FACE=宋体][B]实用有效的建议[/B][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]  美国老师这样做 /[/FACE] 李 茂[/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]25   [/SIZE][FACE=宋体]台湾老师这样做[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]  ——不交作业行为之辅导策略 /[/FACE] 李 明[/SIZE][/P][P] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]视点[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]26[/SIZE][FACE=宋体] 学生管理的人际策略(三) /[/FACE] 迟毓凯[/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]封面人物[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]30[/SIZE][FACE=宋体] 不完美的你,我怎么接纳? /[/FACE] 代佳琦[/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]治班锦囊[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]35[/SIZE][FACE=宋体] 依“事”择“时” 巧施惩戒 /[/FACE] 任兴华[/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]38[/SIZE][FACE=宋体] 家访小贴士 /[/FACE] 肖安庆[/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]39[/SIZE][FACE=宋体] 头发之痛 /[/FACE] 李 萍[/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]40[/SIZE][FACE=宋体] 巧战“卧谈会” /[/FACE] 于天茹[/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]主题活动[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]42[/SIZE][FACE=宋体] 适应新班级,找到归属感 /[/FACE] 于晓梅[/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]心理导航[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]45[/SIZE][FACE=宋体] 新班之人际交往团体辅导 /[/FACE] 邓公明[/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]教育之镜[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]47[/SIZE][FACE=宋体] 老师,这样的鼓励要不得 /[/FACE] 邢长印[/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]言为心声[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]48[/SIZE][FACE=宋体] 写给心中的天使 /[/FACE] 刘月红[/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]诗化教育[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]49[/SIZE][FACE=宋体] 叫他一声爸爸 /[/FACE] 吴春荣[/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]50[/SIZE][FACE=宋体] 陪他们散步又何妨 /[/FACE] 洪丰乔[/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]51[/SIZE][FACE=宋体] 新本子·旧本子 /[/FACE] 赵学东[/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]案例评析[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]52[/SIZE][FACE=宋体] 两起学生投诉事件 /[/FACE] 杨冬玲 黄 文[/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]53[/SIZE][FACE=宋体] 找到与学生沟通的钥匙 /[/FACE] 常 媚[/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]54[/SIZE][FACE=宋体] 以科学策略化解冲突 /[/FACE] 石明兰[/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]55[/SIZE][FACE=宋体] 积极应对投诉这件事儿 /[/FACE] 李宇红[/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]56[/SIZE][FACE=宋体] 化被动为主动 /[/FACE] 还仁中[/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]57[/SIZE][FACE=宋体] 不可孤立地看待投诉 /[/FACE] 王晓春[/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]教育人生[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]58[/SIZE][FACE=宋体] 一次留步,一生驻足 /[/FACE] 范 军[/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]杂谈琐议[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]59[/SIZE][FACE=宋体] 留住教育的真味[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]   ——读《倪焕之》想到的 /[/FACE] 邢奇志[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]自由空间[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]62[/SIZE][FACE=宋体] 桌子在哪里,哪里就有幸福 /[/FACE] 李艳丽[/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]编读往来[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体]63[/SIZE][FACE=宋体] 怀念班刊创始人黄元棋先生 /[/FACE] 刘西萍[/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体][upload=5235,0]201311mid.jpg[/upload] [/P][P][SIZE=3][FACE=宋体][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][/FACE][/P]
[ 此帖最后由夏宇轩在2013-11-5 15:58:42从 编读往来 转移过来 ]
班主任之友感谢您的参与
在线情况
2
  • 头像
  • 级别
  • 徽章
  • 职务总版主
  • 积分954
  • 经验104034
  • 文章643
  • 注册2004-09-08
[P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=14pt]不完美的你,我怎么接纳?[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=3]代佳琦[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     做班主任,无论多爱自己的学生,我们都不能否认,每个班里都有一些看似没有优点的“问题学生”让我们心生厌恶之情,以致对这些学生的教育走进死胡同。其结果是师生关系逐渐恶化,学生或自暴自弃,或与老师公然对抗,甚至会做出极端的事情。经常会有老师说,我也是人,我凭什么要容忍他那样的行为啊。的确,我们不需要容忍,但是需要接纳。对老师来说,我们有自己的道德标准和行为准则,一些学生的不良行为确实会让我们非常生气和失望。而正因为看到了学生的不良行为会生气,我们才会想办法解决问题。但解决问题的前提是,老师需要静下心来接纳学生的问题。然而说起来容易做起来难。“接纳”这个词我琢磨了很久,才把它和“容忍”“放任”区别开来。它实际上是一种由了解到理解再到接受的心理过程。在我们完全接纳学生以后,学生的很多问题其实就迎刃而解了。然而,接纳学生也需要一些方法才能做到,否则那不过就是一句空话了。下面我将从自身经历出发,谈谈我是如何做到“接纳”问题学生的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]一、通过了解家庭背景,理解学生不良习惯的成因[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]这里的家庭背景指的是父母的受教育程度、工作环境、行为习惯、是否离异或丧偶等。一般来说,问题学生不良习惯的产生与父母有较大的关系。比如有暴力倾向,喜欢用武力解决问题的孩子,通常会有个同样的父亲。学生自由散漫,做事没有条理,通常在找家长谈话的时候,也会发现其父母是这种浪漫的气质。对于这样的学生,我们教师的影响力很小。每个学生身上都有父母的影子,了解了家庭背景也就理解了学生问题的成因,再重新看学生身上问题的时候,我们的心态就会有微妙的变化。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]学生闰成绩平平,……[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=3]了解背景后,对于闰,我的心理转变几乎在一瞬间就完成了。因为我知道了他以前的漫不经心源自于自我保护——反正也学不到爸爸要求的那么好,索性不学了。亦或者真的是学不会,也可以用“不学”来做被动反击。他对班级活动的冷漠源自于他的“见多识广”,也许在他眼里,我们的这些欢乐都太过小儿科了。他虽然自己做不到优秀,但是心里还是会有那种“我见过的优秀多了”的优越感。他动辄易怒但又不敢大肆发泄,前者因为其内心压抑的痛苦太多,后者因为自身底气不足。他每天都活得很矛盾却又无可奈何。我揣测着,试探着,鼓励着他。当他不理我的时候,我不再考虑自己的教师权威,而是悄悄地走开,让他自己想办法平复。当他有了点成绩的时候,我也不会大力表扬他,因为敏感成熟的他能看透这样的把戏。我会用念成绩、宣读进步同学名单等方法,不经意地让他听见他的进步。我也知道他心里在小小地骄傲着,也会跟身边那两个好朋友分享。我虽然不能改变他,但可以改变我看他行为的方式。虽然不能让他快乐起来,但至少可以让他不再那么压抑。而我也在理解他的同时明白了一个道理——每个孩子的背后都有一个故事,作为教师,切不可自以为是地判定一个孩子的品行好坏。我们做不了,也没有资格这样做![/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]二、了解青少年的心理特点和行为特点[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]有些老师常常会对学生说,“我们都是过来人,知道你们是怎么想的。”我认为,能持有这样观点的老师至少不会犯太离谱的错误,因为他还记得自己年少时的一些感受。作为专业的教育工作者,我们一定要了解一些青少年的心理特点和行为特点。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]比如……[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]以学生上课照镜子梳头为例,我们可以通过两段对话来说明在同样的情境下,不同的老师分别会用什么样的方式处理。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3](1[/FACE])[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]师:某某,你干什么呢?还把镜子梳子都拿出来了!这是课堂,是学习的地方,你要美,回家美去。一天到晚就知道美!学习都什么样了还美呢!(同时没收梳子镜子。)[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]生:你说谁一天到晚就知道美?我学习怎么了?你凭什么没收我的镜子和梳子,这是我的个人财产,你没权利没收。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]师:哎,你这个学生,什么态度。我说你说错了吗?不愿意上我的课就出去,去找你们班主任去!不要耽误其他人上课。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]生:我什么态度,你什么态度啊?我不走,又不是我耽误大家时间的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3](2[/FACE])[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]师:某某,请你把东西收起来,认真听课。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]生:(吐吐舌头,照做)[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]观察以上两个案例,我们可以看出第一位老师没有遵循就事论事的原则,而是扯进来很多让学生可以抓住把柄的话。比如第一句里,“要美,回家美去”,这首先在情绪上就把学生推出去了。“一天到晚就知道美”这句夸大了学生的违纪行为,让学生有可以反击的理由。“学习都什么样了还美呢!”这句把学习成绩和爱美对立了起来。而且,后面这三句已经完全跑题了。老师这种随意唠叨的说话方式没有任何专业素养可言,跟没有接受过师范教育培训的人没什么区别。到后来,面对学生的针锋相对,老师更是拿出了百用不厌的“态度”大旗,这说明老师心里已经比较虚了,说不过学生,就拿空而大的道德帽子来压人。最后一句还想拉拢其他学生,从而孤立这名学生,显然就更加不得人心了。而第二位教师话语非常简洁。没有提及学生的镜子梳子,给学生留了面子。“请把东西收起来”,是对行为的一种约束和指导,简单易行;“认真听课”表明老师让学生遵守纪律的目的是集中精力于课堂。在这种情况下,学生如果此时再胡搅蛮缠就显得没道理了。所以经过简单提醒的学生通常会比较配合老师约束自己。更加有经验的老师甚至可以用一个眼神就让这件事过去,待课下再找学生谈话。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]……[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]三、通过了解自己,明白对孩子缺点的误解[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]如果说上述几个方法都是从外部原因入手,那么最后一个从自身找原因也许是最为有效的方法。育儿专家包林运写过一本书叫做《育儿先育心》,我将其大而化之,用到教育上就是“育人先育己”。人无完人,老师作为整个社会中并不出色的群体,自然拥有很多缺点。然而当了老师的我们却很天真地认为自己是趋于完美的了。因为孩子们从小被教育要听老师的话,所以老师自己也慢慢相信自己的话是真理了,于是很多老师都不知道,还有“自省”这样一门功课是时时要修的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]……[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]一个急功近利的男孩[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]……[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]太没规矩的女孩[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]……[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]作弊成性的毕业生[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]……[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]综上所述,其实这世上本无问题学生。每个孩子清清白白来到这个世界上,一张无瑕的白纸,本可以画出属于自己的美丽图画。然而,要么是被父母弄皱画花了,要么是纸的尺寸或颜料不合规格,要么是看画的人只想看成品,等不得孩子画得慢,再要么是看画的人对某种笔法有特殊的偏好……总之,是种种原因导致了学生被“问题”了。如果老师们能多一些了解,就会多一些理解。“接纳”也就不会成为抽象概念,而会成为帮助我们培育孩子的一种心态了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3](作者单位:北京市铁路二中)[/FACE][/SIZE][/P]
[ 此贴最后由淡墨在2013-10-24 12:38:51编辑过 ]
班主任之友感谢您的参与
在线情况
3
  • 头像
  • 级别
    • 声望+2
    • 积分348
    • 经验5720
    • 文章314
    • 注册2010-02-28
    [P]争取早日看到自己的,加油。[/P]
    梦想给了我飞翔的翅膀,我用它来寻找幸福!
    新浪博客http://blog.sina.com.cn/u/2947487124
    在线情况
    4
    • 头像
    • 级别
      • 职务论坛版主
      • 声望+12
      • 财富2
      • 积分26128
      • 经验247301
      • 文章25533
      • 注册2011-06-16
      祝贺!为人家祝贺,也是自己的一种进步!
      好老师就是好人,做好自己,就是负责的人生!
      在线情况
      5
      • 头像
      • 级别
        • 声望+4
        • 财富2
        • 积分5158
        • 经验351457
        • 文章5022
        • 注册2008-07-31
        祝贺上榜的老师,看到很多熟人,更加祝贺。

        http://blog.sina.com.cn/jinchengli
        1、拙著《教师怎样说话才有效》深受好评。新作《不怕学生搅局——教育机智修炼之道》、《优秀班主任是怎样炼成的》、《校长最有效的激励艺术》、《有效处理学生问题的25个心理学智慧》陆续出版。
        在线情况
        6
        • 头像
        • 级别
          • 积分27
          • 经验1199
          • 文章24
          • 注册2013-09-16
          这期的封面很靓丽!比上一期好多了!
          班主任之友感谢您的参与
          在线情况
          7
          • 头像
          • 级别
            • 职务总版主
            • 声望+4
            • 积分10318
            • 经验549910
            • 文章10207
            • 注册2008-10-02
            祝贺向位,向你们学习!
            [color=red][B]付义六[/B][/color]欢迎您访问我的博客:[url=http://blog.sina.com.cn/fuyiliu2008][color=red][B]雄鹰展翅[/B][/color][/url]   班刊论坛连载:[url=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=205&ID=225043][color=blue][B]雄鹰展翅的心灵感悟[/B][/color][/url]
            在线情况
            8
            • 头像
            • 级别
              • 职务总版主
              • 声望+7
              • 积分8728
              • 经验563849
              • 文章8622
              • 注册2012-12-05
              美丽而优秀的女班主任!
              班主任之友感谢您的参与
              在线情况
              9
              • 头像
              • 级别
                • 积分22
                • 经验1928
                • 文章22
                • 注册2013-06-21
                这封面,猛一看,还以为是知音或者家庭,很好,编辑接地气,杂志封面也接地气
                湖北省枣阳市吉河小学 陶丰满 441203
                在线情况
                10
                • 头像
                • 级别
                  • 积分19
                  • 经验696
                  • 文章18
                  • 注册2013-01-18
                  封面出现美女了!祝贺
                  班主任之友感谢您的参与
                  在线情况
                  11
                  • 头像
                  • 级别
                    • 声望+1
                    • 财富1
                    • 积分775
                    • 经验34028
                    • 文章824
                    • 注册2011-10-01
                    祝贺!
                    班主任之友感谢您的参与
                    在线情况
                    12
                    • 头像
                    • yhglll
                    • 级别
                      • 职务论坛版主
                      • 积分5503
                      • 经验83174
                      • 文章5140
                      • 注册2011-08-17
                      [P]越来越早了,恭喜大家 [/P]
                      多读多写,且行且思,天道,毕竟酬勤。勇敢学会拒绝!
                      小博链接,欢迎指点 http://blog.sina.com.cn/u/2009694182
                      loading...
                      loading...
                      loading...
                      loading...
                      loading...
                      loading...
                      loading...
                      回复帖子 注意: *为必填项
                      *验证信息 用户名 密码 注册新用户
                      *帖子名称
                      内容(最大97K)




                      其它选项 Alt+S快速提交
                       


                      Powered by LeadBBS 9.2 licence.
                      Page created in 0.0254 seconds with 8 queries.