永远不要期望学生不犯错误，也不要时时去限制学生，让他在错误之后去体会后果，让他在挫折之后体会成长，永远把选择的权利给学生保留。
永远都不要用“为学生好”做借口。剥夺学生选择的权利！他好好学，是一种选择，不好好学也是一种选择！遵守纪律是一种选择，不遵守纪律也是一种选择，只不过，你要用事实让他知道自己要为自己的选择付出代价！只有让他们现在有了这种体会，他们今后的人生才会走的更好！
 不能用毫无说服力的大道理告诉他们什么对，什么不对！把体会对与不对的选择交给学生，让他们自己的是非观在成长中慢慢确立！我们不能包办！

按理说，我已经不是新班主任了，但是，在当今时候，面对这些灵动的孩子，我仍要以“新”班主任一样来对待工作。因为，这样孩子们的视野在不断地开拓，头脑在不断地更新，如果此刻的我，不能与他们心灵相通，那么，我将会感到压力重重！

班主任大局的管理方式和指导思想，是否可以全校统一？学校是否有责任也有义务对班主任统一进行培训？

遇到蔑视老师批评的学生怎么办？

[P][SIZE=4]  新班主任最困惑的是和学生的关系把握不准，过于亲近，学生不好管理，过于严格，学生有心生惧怕。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P][SIZE=4]   新班主任最大的需求就是如何了解一些做班主任的基本技能来适应班主任工作，包括自学，培训等形式对新班主任上岗培训。[/SIZE][/P]

班级里有几个已成气候的调皮蛋怎么办？

班主任与学生的现状是：一放就乱，一抓就死。意思是，孩子们你给点笑脸给他们，班上的纪律马上就会乱，你管得紧点，班上就立即如一潭死水。所以这个宽严相济的度要班主任自己慢慢摸索，要因人而异，因地而异，时间长了经验就丰富了，因为实践出真知嘛！

新班主任有哪些需求？
一：把名师请进来。利于自己向榜样学习！
二：让自己走出去。便于开阔自己教育视野！