[P][SIZE=9pt][B]话题讨论：[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][B]   推选工作，往往可以分为提名阶段、陈述阶段和表决阶段，老师可以干预评优的表决结果吗？班主任梅老师参与投票，结果自己看好的学生成功当选；徐老师为了平衡入选名单中男女生的比例，提议票数靠前的男生让出名额……梅老师的学生质疑“民主”的竞选方案不民主；而徐老师对票选结果的“干涉”，成了一次振奋团结班级的契机……[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][B]   班主任对于推选表决的干预，您如何看？议事是老师在用“民主”手段实现自己的想法吗？干预的度如何把握？在议事中如何操作？[/B][/SIZE][/P][P][B]    [B][FACE=宋体][SIZE=9pt]投稿邮箱：[EMAIL=hujinmail@qq.com][COLOR=#0000cc]hujinmail@qq.com[/COLOR][/EMAIL][/SIZE][/FACE][/B][/P][P][LINE-HEIGHT=24pt][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=9pt]    截稿日期：2015[/SIZE][/FACE]年6月10日[/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][/B] [/P][P][/P][P][ALIGN=center]
                                          两道算术题[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]                                  湖北城市职业学校梅献国[/ALIGN][/P][P]    班上推选“优秀学生干部”。为了体现民主集中制，也为了树立我班主任的威信，我从网上“海选”了个竞聘方案：办法是竞聘演讲，学生投票占70%，班主任投票占30%，原则是个人自愿报名。[/P][P]    到报名截止，全班42名学生，有24人报名，这是我没想到的。[/P][P]    竞聘演讲，在教室举行，限定每人演讲5分钟。[/P][P]    竞争是激烈的，演讲是精彩的。[/P][P]    经过投票、计票，竞聘结果出来了：我心目中的人选都当选了。我心想，我的眼光就不会错！[/P][P]    结果刚一公布，七八个学生就围上了我，推给我一张纸条要我解释。纸条是两道算术运算题。[/P][P]    算术1：班上有学生42人，学生投票占70%，班主任投票占30%。问1张班主任的票等于多少张学生的票？[/P][P]    不难算出：1张班主任的票等于18张学生的票。[/P][P]    大家说：民主投票1票就是1票。班主任1票是1票，学生1 票也是1票。1张班主任的票等于18张学生的票，违背了平等原则。[/P][P]    算术2：以100分计，甲的“学生投票率为60%、班主任投票率0%”，乙的“学生投票率为20%、班主任投票率为100%”，问甲、乙各得多少分？谁胜出？[/P][P]    不难算出：甲得42分，乙得44分。“同学们不满意，班主任满意”的乙胜出。[/P][P]    大家说：民主是集中的基础，集中是民主指导。“学生投票占70%，班主任投票占30%”违反了民主集中制。[/P][P]    这就是我的学生，用简单的算术运算，给我上了一堂难忘的民主法制课。[/P][P][ALIGN=center]
                                一次难忘的评优经历[/ALIGN][/P][P]                                    湖北武汉经济技术开发区第一中学 徐曦 李明霞[/P][P]    2012年9月，学生入学，开学第一课是包括军训、国防教育、课程培训、校规学习等等学习在内的入学教育。军事训练结束，会操表演之前，按学校要求每班按比例选出军训优秀学员。[/P][P]    我希望学生能体会我用民主的思想理念来管理班级，我宣布优秀学员能由学生民主选举产生。[/P][P]                                        一[/P][P]    班会课开始了，在我的布置下，小组讨论过后，由学生们提名优秀学员名单，并陈述理由。23名学生的名字被写在了黑板上。我举办了一个特殊的投票仪式，班上每名学生将自己的选票写成一句话，如“詹天成，你真棒！”“姚成汉，谢谢你！”“黄丁园，加油，我看好你！”“杨剑，军姿站得标准，向你学习！”然后，被提名学生一一起立，同学们把选票亲自送到他（她）手中。[/P][P]    这个环节庄严而神圣，温馨而感人。接到特殊选票的学生既高兴又意外，有的学生没想到短短几天军训中的相处，竟然有这么多同学记住了自己并这么肯定自己，还有的学生双手捧着别人递来的选票，向投票的同学深深鞠躬。而我则在学生们举行投票仪式的时候，悄悄将票数记下，这样选举结果也就同时产生了。[/P][P]    投票仪式过后，我发现，票数较多的前9名无异议（只有一名女生），10－12名是三个男生，票数相同，13－15名是三个女生，票数相同，与前三个男生仅差一票。我想，严格按照票数来，前12名则有11名男生1名女生（我觉得男女比例太失调，会打击女生的积极性），对于班级的平衡与和谐略有影响。为了平衡，我就选前9名和13－15名（8男4女）？但是“特殊选票”已经在学生手上，暗箱操作已无可能。[/P][P]                                           二[/P][P]    迟疑了几分钟，我决定把这个问题交给学生自己解决。我公布了结果，说出了我的顾虑，并说了一个提议：“我觉得很为难，毫无疑问，这次军训我们班的男同学表现出类拔萃，值得嘉奖，但是我认为女同学也很优秀，特别是我们13、14、15名这三位女同学，仅仅一票之差而不能选上让我感到遗憾，我希望第10－12名的男同学可以发扬风格，让出这次评选的名额，让我们班的女同学也能受到鼓励和嘉奖，大家觉得可以吗？这是我个人的私心和顾虑，最后结果，我尊重集体表决。”全班鸦雀无声，气氛紧张又尴尬，和之前的投票环节比起来简直两重天。[/P][P]    几分钟的时间过去了，几个思想活跃又言辞激烈的学生终于按捺不住了，纷纷发表看法，价值冲突体现出来：“那投票还有什么意义！”“对，如果投了票又不执行，以后我们就不投票了。”“可是老师说得有道理，女生太少了对我们班影响也不好，而且后面的女生只差一票，也很优秀，应该被评上。”“这只要问前面3个男生的意见，不应该由我们说了算，他们都不作声。”“干脆这样，把6个人名字再写下来，我们再投票。”……[/P][P]    正当大家激烈争论，相持不下，而我又不知道怎么办的时候，高票当选的（票数第三）黄丁园站了起来，他说：“大家听我说一句，我认为评优秀学员并不是最重要的，这几天，我们大家经历了艰苦的训练，又在一起度过了难忘的时光，我认为我们每个人都很优秀，但我更珍惜的是和大家在一起的经历和收获，我愿意把我的名额让给后面的女同学。请老师同意我弃权。”全班同学都愣住了。[/P][P]    可是我们还没反应过来，票数第一和票数第四的詹天成、周腾一起站了起来，周腾说：“我弃权，老师别为难了，我认为女同学能坚持军训本来就比男生更辛苦，我愿意把表彰名额让给女同学。”[/P][P]    詹天成说：“丁园说的话我早就想说了，我想告诉大家，我最开心的是刚才有那么多同学选我，还把你们对我赞扬的话写下来送给我，这是我收到的最好的肯定和表扬，我觉得我已经得到了，我很开心，至于学校的表彰，我愿意让给女同学。”[/P][P]    然后，刘思（女）也站起来了：“我军训的时候生病了，没有和大家一起坚持到最后，但是大家选我，鼓励我，我觉得我不够优秀，我弃权。”不知谁带头，几声鼓掌后，教室里响起了长时间的热烈掌声。[/P][P]    在最终11人名单（8男3女）确定了以后，我发现，学生们都若有所思，脸上都没有了之前高兴的神态，只是自己埋头思考或者迫不及待地在日记本里写着什么。一个晚自习都很安静，但我却可以感觉得到每个人的心里都有不小的波涛。[/P][P]                                           三[/P][P]    如果这个故事就这样结束了，它的结果和我预想的，和大多数学生期待的都不同，虽然我坚持了民主决定的原则，得出了真实的答案，但是这样的结果一定会对某些学生不公平，也让一部分学生感到失望。[/P][P]    这天，李晨的日记是这样写的：“今天的表决与自白真的很令人震撼。黄丁园、周腾、詹天成、刘思的弃票让人无法不为他们鼓掌。能在班上说出自己的心灵独白，真的很了不起。若说优秀学员的资格，他们是当之无愧的！所谓入学教育，便是要踏上高中门槛，完全从初中脱离、改变、蜕变，他们做到了！当时老师说谁愿弃权时，我还以为是在打心理战术，是想真正选出这次入学教育的‘最后赢家’，结果还是颇令人失望的。无论结果如何，结果既然已经定下来，‘得之我幸，失之我命’。”可见这件事情是有余波的，并不是每个学生心里都对这样的结果很满意。[/P][P]    通过及时笔谈的方式，我可以了解每一位学生在班级活动之后的思想动向，抓住教育的时机。我写下了这样的评语：“也许我不是最优秀的老师，但我自信我是最真诚的，我不会欺骗孩子，更不会用假意来试探你们。看到结果，我的不忍和矛盾是真诚的，而4位弃权同学的反复申诉也是真诚的，正因为如此，我们才钦佩与震撼。尽管为他们遗憾，但他们放弃，必是为了得到他们认为更珍贵的。所以除了遗憾，我们更应考虑从他们身上我们学到了什么。”[/P][P]    在军训会操表演和表彰大会之后，我在班上举行了一个小型的颁奖典礼，算是给这一课画上了一个圆满的句号。我买了4本烫金的荣誉证书，为在优秀学员评选中弃权的4个孩子分别写了一段颁奖辞，并买了奖品。在班上，请全班同学宣读颁奖辞，并为他们颁奖。尽管这荣誉证书上没有整齐打印的字体，没有加盖学校的公章，但我分明在台上紧紧握着证书合影的孩子眼中，在台下长时间热烈鼓掌的孩子眼中，看到了晶莹的泪花。[/P][P]    以下是我写给班级优秀学员颁奖辞：[/P][P]    黄丁园：你是当之无愧的标兵，不仅因为你的优秀，更因为你的善良。有大谦让、大胸怀的人必有大成就！6班为你骄傲！[/P][P]    周腾：你是我们每个人心中的标兵！你的热情、认真、努力，无时无刻不在感染着我们，但更让我们震撼的是你的无私和善良。6班有你，真好！[/P][P]    詹天成：挺拔的军姿，坚定的目光，阳光下的你是真正的标兵，你是我们每个人心中善良、英勇的黑马王子，你是6班的骄傲！[/P][P]    刘思：在病痛中仍然坚持和大家在一起，集体温暖着你，你也温暖了集体，你真正做到了——不抛弃，不放弃。6班有你，真好！[/P][P]    这个颁奖可以说是我预设不足的补偿，但这是这次活动真正的高潮，真正的点睛之笔。[/P][P]    我想通过这样的方式表达我的价值观，也让学生受到真正的教育，学生中呈现出的正气、正义、班级荣誉感、责任感得到了承认和颂扬，为学生树立了榜样，为班级积聚了正能量。[/P][P]
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阅读着案例，感动着！真好！

[SIZE=4]学习的同时积极参与一下[/SIZE]

思考已发到指定邮箱，望查收斧正！

我们班用的也是班级民主投票制度，不过班主任权力没有那么大，基本是学生每人一票，语数英科等几门在一起的老师每人两票，有竞争演讲的时候也会邀请一些老师参与投票，但是这样容易造成学生权利过度，对工作尽心负责但人缘欠佳的同学不太公平！身边更多的班主任是采用海选形式，比如要竞选12个岗位，她会请同学们选出15-18位候选人，然后名单交由班主任与任课教师进行二次推选，这样的好处就是便于班主任从中调控，但弊端也就是有“暗箱操作”的嫌疑！不过不管是哪种推选，都应当顺应一个班集体的班级氛围，适合的才是最好的！

对于徐老师和李老师的案例，如果换成我来操作的话，我可能也会“坦诚地流露自己的矛盾心理“但我不会直言让前面三位男同学发扬风格，而是把这个矛盾抛给全班，但其实就那个环境下，一般也会有学生主动提出弃权，但对高一的学生来说，他们会更信服自己提出来的方案，而不是教师的暗示性引导，哪怕这两种方案其实可能内容相同！不过很佩服两位老师之后的补救工作，对于拥有成全之心的学生，我们必须要进行鼓励和赞美，并且在此后找机会加以补偿，千万不能在班级形成舍己为人的牺牲反倒成了永远的牺牲这样的悲剧！此外，个人以为，在不违反学校刚性规则的前提下，适当增加班级评选名额也未尝不可！

令人感动的案例!

期待阅读各位朋友的思考！借鉴大家的做法！