[P][ALIGN=center][b][COLOR=blue]中学生（初中、高中、职业高中）生涯教育实践探索[/COLOR][COLOR=blue][/COLOR][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][COLOR=blue]《班主任之友》（中学）[/COLOR][COLOR=blue]2019[/COLOR][COLOR=blue]年[/COLOR][COLOR=blue]7[/COLOR][COLOR=blue]、[/COLOR][COLOR=blue]8[/COLOR][COLOR=blue]期合刊专题研讨征稿[/COLOR][COLOR=blue][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][b][COLOR=red][SIZE=15pt]二审通过名单[/COLOR][/SIZE][/b][b][COLOR=red][SIZE=15][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P]用生涯四度探索高中生活  花洪英 江苏省苏州市第五中学校 [/P][P]希望在望  未来已来——关于“发现我的职业兴趣”的活动设计 杨懿 南京航空航天大学附属高级中学[/P][P]生涯教育，班主任专业发展的挑战与应对  罗吾民 华东师范大学第一附属中学  [/P][P]做自己生命的“船长”——初中职业生涯规划，唤醒学生内动力  陶春芳 江苏省无锡市蠡园中学[/P][P]初中生涯教育的探索与实践  唐晓萍 江苏省苏州市吴中区城西中学  [/P][P]初中生涯规划教育的困境与突破  沈智俊 江苏省南京市金陵汇文学校东校区[/P][P]理性选择，轻装上阵——再谈高中阶段生涯规划教育中班主任的工作策略 樊晓薇 浙江省湖州中学   [/P][P]何尝有定止，到处可生活——谈谈我校生涯规划教育的初步探索  朱先锋  镇江扬中市第二高级中学  [/P][P]因为变化，所以规划 邢奇志 苏州草桥中学校  [/P][P]“走进”才能“走近”——高一职业生涯规划初探张嘉敏 刘红梅  保定涿州物探六分校[/P][P]生涯规划，一门开启师生人生智慧的课程  毕进军 宜昌金东方高中 [/P][P]“社会职业研究”的综合性学习活动设计  李楠  山东省荣成市好运角中学[/P][P]“规划职业理想 成就精彩人生”综合实践活动方案孔晓婷 山东省荣成市石岛实验中学 [/P][P]给人生一个大概的方向——在中考的背景下看初中阶段的生涯教育  朱建江苏省南通市通州区西亭初级中学[/P][P]幸福生涯课——基于积极心理品质培养的初中生涯发展校本课程开发  陈璐 广州市番禹区钟村中学[/P][P][SIZE=9pt]由一起退学复读案例引发的思考袁平 三峡大学外国语学院[/SIZE][/P][P]生涯规划师PK算命先生  杨胜莲浙江省湖州市安吉县孝丰中学  [/P][P]职业兴趣导图：遇见未来的自己——武汉市第十九中学生涯规划教育活动案例 张磊 李林 武汉市第十九中学 [/P][P]“对话职场·预见未来”生涯探索活动的流程设计及教育思考袁春龙 湖南师大附中 [/P][P]中国优秀传统文化理念下的生涯规划校本教材的构建  张姗姗 北京市第八中学大兴分校 [/P][P]遇见未来的自己  江苏省天一中学 阮莉雯 遇见未来的自己[/P][P]仰望星空 脚踏实地——高中生生涯规划的课程设计何记华 广州市番禺区象贤中学联系 [/P][P]刻度生命：学校教育的终极绩效 邱磊 江苏省南通市通州区金沙中学    [/P][P]警惕中学生生涯规划指导中的“移情与反移情“现象 王艳 韦耀阳 黄冈师范学院教育学院 [/P][P]兴趣探索助力职业思考——高中生涯规划探索系列班会课 蒋金玲 南师附中江宁分校[/P][P]职业启蒙体验——“我的家乡有特产”班级义卖辅导案例 何建东 江苏省常州市市北实验初级中学 [/P][P]生有涯，知无涯——生涯规划教育实践中的几点认知突破 黄雅芩 湖南师大附中  [/P][P]生涯规划：一个直觉重要而实践异轨的教育命题 李宏亮 江苏省南京市教育科学研究所[/P][P]初中生生涯规划的“班级化”、“常态化”、“灵活化”——“学生教育与学生生涯规划”之我见 周成  武汉外校初中部[/P][P]我们的决定，决定了我们——毕业生生涯规划漫谈张强 山东省淄博市临淄区齐陵街道第二中学[/P][P]班级工作招投标制下的生涯规划教育 张海光 浙江省温州市第五十八中学  [/P][P]真正的长跑才刚刚开始——借运动会契机和学生谈生涯规划 陈晓  山东省烟台莱州市仲院中学 [/P][P]在班级职业岗位中优化学生生涯规划 段云成 浙江省龙游县第二高级中学[/P][P]顺其心，明其志，导其行——生涯规划引导学生走出游戏迷途 吴庆华 江苏省锡山高级中学实验学校[/P][P]发现学生的更多可能——例谈生涯规划在学生教育中的运用  吴蕾  兰州市第八中学  [/P][P]一次圆满的生涯规划辅导之旅  杨建军宜昌金东方高级中学  [/P][P]向左走，向右走. 李惠枚深圳外国语学校（龙华）高中部[/P][P]激活学生的自我效能是唤醒学生自主生涯意识的关键李玉婵  广东省梅县畲江中学[/P][P]我为什么要上学——一例高中生生涯辅导案例 马翠霞 河北省石家庄市鹿泉区第一中学    [/P][P]班主任是生涯教育排头兵[SIZE=9pt] [/SIZE][SIZE=9pt]杨忠健（北京教育科学研究院）[/SIZE][/P][P][ALIGN=center][b][FACE=Calibri][SIZE=14]《班主任之友》（中学）[/FACE][/SIZE][/b][b][SIZE=14]2019[/SIZE][/b][b][FACE=Calibri][SIZE=14]年[/FACE][/SIZE][/b][b][SIZE=14]7[/SIZE][/b][b][FACE=Calibri][SIZE=14]、[/FACE][/SIZE][/b][b][SIZE=14]8[/SIZE][/b][b][FACE=Calibri][SIZE=14]期合刊专题研讨征稿[/FACE][/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][b][FACE=Calibri]研讨话题[/FACE][/b][FACE=Calibri]：[/FACE][b][FACE=Calibri][COLOR=red][SIZE=12]中学生（初中、高中、职业高中）生涯规划实践探索[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][b][COLOR=red][SIZE=12][/COLOR][/SIZE][/b][/P][P][b][FACE=Calibri]参考维度：[/FACE][/b][/P][P]1.[FACE=Calibri]基于新高考的初、高中学生生涯规划的班级实践[/FACE][/P][P]2.[FACE=Calibri]中学生生涯规划的活动开展[/FACE][/P][P]3.[FACE=Calibri]中学生生涯规划的课程设计、开发与实施[/FACE][/P][P]4.[FACE=Calibri]中学生生涯规划教育的困境与突破[/FACE][/P][P]5.[FACE=Calibri]中学生涯规划家（社区、社会）校合作的探索与实践[/FACE][/P][P]6.[FACE=Calibri]中学生生涯规划教育队伍建设[/FACE][/P][P]7.[FACE=Calibri]走班制下中学生生涯规划教育的策略与方法[/FACE][/P][P]8.[FACE=Calibri]中学生生涯规划个案[/FACE][/P][P]9.[FACE=Calibri]班级管理与学生生涯规划[/FACE][/P][P]10.[FACE=Calibri]学生教育与学生生涯规划[/FACE][/P][P]11.[FACE=Calibri]中学生生涯规划发展展望[/FACE][/P][P][FACE=Calibri]……[/FACE][/P][P][b][FACE=Calibri]来稿要求：[/FACE][/b][/P][P]1.[FACE=Calibri]可选择上述任一维度，亦可选其他不同维度。[/FACE][/P][P]2.[FACE=Calibri]初中、高中、职业高中要能突显不同阶段，不同学校的学生生涯规划的特点。[/FACE][/P][P]3.[FACE=Calibri]直面现实问题，提供可操作有建设性的方法、策略。[/FACE][/P][P]4.[FACE=Calibri]选取一点谈深谈透，[/FACE][SIZE=9pt]可介绍策略，可阐述观点，可讲述故事、可分享活动（设计或实录）[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=9pt]，切忌空泛。[/FACE][/SIZE][/P][P]5[FACE=Calibri]、字数不限，标题宋体小四，正文宋体五号，文章以[/FACE]word[FACE=Calibri]文档[b]附件[/b]上传，文档内注明姓名、单位、电话、邮箱等作者信息。[b]邮件主题：中学生生涯规划[/b][/FACE][/P][P][b][FACE=Calibri]投稿邮箱：[/FACE][/b][EMAIL=bzrzyzxb@126.com]bzrzyzxb@126.com[/EMAIL][/P][P][b][FACE=Calibri]初稿截止时间：[/FACE][/b][COLOR=#ff0000][b]2019[FACE=Calibri]年[/COLOR]5[FACE=Calibri]月[/FACE]4[FACE=Calibri]日[/FACE][/b][/FACE][/P][P] [/P]

非常接地气的专题，期待！