[P][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=4]那是2017[/COLOR]年国庆节之前，县里的生物教研员陈主任在群里发了关于市教科院要组织初中生物创新实验课讲课比赛的通知。我看了这一份通知之后，觉得这是一个好机会，很想参加，可是又担心这是生物创新实验课讲课比赛，这其中的难度，我作为一名很少带学生做实验的生物教师是很清楚的，看着那一则消息，我坐在办公室里犹豫了一两节课，最后还是决定什么都不想了，先报名吧。于是在QQ上单独回复了一下陈主任，陈主任还说了一些鼓励的话，并在群里发布消息说:"雷老师已报!"我当时看到群里紧接着有好几位老师直接在群里发报名消息，这时我才知道原来不止我一个人在犹豫，原来很多老师都在犹豫。最后我看了一下，大概有8名生物教师报名参加，要在8名教师中评选出两名参加市级比赛。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=#333333][SIZE=4]既然报了名，首先就要选好课题报给陈主任，于是我找出了初中阶段的4[/FACE][/COLOR]本生物教材，将其中的演示实验和探究实验都选了出来，并抄写在笔记本上，从组织实验教学的难度和实验室是否能满足本实验相关的器材需求，还有是否比较好选创新点等几个方面综合考虑了一下，请教了我校的另一位教学经验丰富的陈老师，最终确定本次实验课讲课比赛的课题是：人教版初中生物教材七年级下册第2章人体的营养中第2节消化和吸收中的《探究实验馒头在口腔中的变化》，并迅速将选定的课题发给了陈主任。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][FACE=Tahomaundefined][COLOR=#333333]    [/SIZE][/FACE][FACE=Tahomaundefined][COLOR=#333333]然后我就在网上搜集相关的资料，找出相关生物教师讲授本节生物课的教学视频，看了一遍又一遍，学习教师在讲解本节课时要引导学生学会哪些探究方法，哪些实用技巧及相关的实验操作细节，同时结合课本熟悉本实验所需要的相关实验器材，并确定在本实验的哪一步进行创新，最终我选择了“取唾液”这一步进行创新，课本中“取唾液”这一步的方法是将一团已消毒的棉絮衔在嘴里，1[/FACE][/COLOR]至2分钟后取出并用手捏一下，将唾液挤在烧杯里，创新的方法是让实验者衔一口事先准备的凉开水，病人漱一下口，然后吐掉，紧接着实验者再衔一口凉开水漱一下口，并吐在烧杯里，作为实验过程中所用的唾液。[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][FACE=Tahomaundefined][COLOR=#333333]    [/SIZE][/FACE][FACE=Tahomaundefined][COLOR=#333333]于是我就开始着手做实验，记得好像是10[/FACE][/COLOR]月几号要组织县级初中生物创新实验课讲课比赛的，10月7日下午我提前去学校开始做这个实验，在去学校的路上，顺便去街上买了几个馒头，拿到学校的生物实验室里做实验。先找实验器材，因为本实验中要用到的许多器材都得去化学实验室找，于是我就先找李老师拿到化学实验室的钥匙，找到试管、试管架、玻璃棒、烧杯、温度计、量筒等，并拿到生物实验室开始做实验，由于生物实验里平时针对实验中考所采购的都是碘伏，而本试验中所需要的试剂是碘夜，于是我提前在网上采购好了碘液，在实验前我准备好了一瓶凉开水和一瓶37摄氏度的温水，同时也准备好了一杯清水，第1次实验我是用三支大试管做的，最后向三只试管中加入相应的实验材料和试剂后，并将1、2号试管充分搅拌，然后将三支试管放在装有37摄氏度温水的烧杯中，放置5分钟后取出三支试管，并分别向三只试管中滴加两滴碘液并摇匀，观察颜色变化，我记得在实验室里做第1次实验时，1号试管变成了蓝紫色，可能是因为没有摇匀，还有可能是之前没有充分搅拌，2号试管变成很明显的蓝色，3号试管，如果没有仔细去看的话，它是不会变色的，或者是呈浅黄色的碘液的颜色。其实在前几次实验中。可能是碘液浓度过高的原因，经常滴加碘液，摇匀观察颜色时会看到碘液的深黄色的颜色也混在其中，影响观察，基于这种情况，我后来又从网上购买了浓度更低一点的碘液，在我多次重复的实验过程中，我不断总结反思实验出问题的原因，如碘液的浓度太高，颜色深。我在网上看部分老师做此实验的视频时，注意到他们用的碘液的颜色很浅，对实验现象中的颜色变化影响不大，于是我就又从网上购买浓度低的碘液，还有当向2号试管中滴加碘液摇匀之后，变为蓝色，可是过了一会儿之后再振荡一下试管，蓝色现象就消失了，如果再往试管滴加两滴碘液并摇匀后，2号试管又变为蓝色，所以通过此经验能得出，最后往试管中滴加两滴碘液，这一步骤，其实并不一定非得按课本中的实验步骤，定量滴两滴，根据实验的实际情况，可以适当的多加几滴碘液，使得实验现象更加明显，另外如果碘液浓度过高的话。还可以适当的加一些清水进行稀释，另外就是使用胶头滴管的方法，在准备做好实验的过程中，我在做了20多次试验，在每次实验之后我都反思总结其中出现的问题，而且我也思考在讲课的过程中，如何引导学生做实验，如何让学生避免我在做实验过程中出现的问题，一般的情况下我们讲公开课都是将学生分成6个小组，每组是6个人，如何引导每一个学生都参与到实验中来，到时候每个小组还要临时确定一个小组长，由组长给各组员分配实验任务，而且还要思考每一个组要准备的实验器材，一个小组的实验器材是:一个试管架，三只小试管，两根玻璃棒、一个烧杯装清水、一个烧杯装唾液，一小瓶碘液（里面有胶头滴管），两支小量筒，两根胶头滴管，一个烧杯装37摄氏度的温水，一把小刀，馒头块儿，凉开水一瓶，37摄氏度的温水一瓶（凉开水和温水是供6个小组利用）。其他的实验器材各准备6份，其中碘液（自己要准备），清水、凉开水，37摄氏度的温水可以由县里的思源学校的生物教师帮忙准备，所以对于我来说准备实验器材都是一个不小的工作量，同时在去县里讲课之前，我在学校的七年级两个班上试讲了两遍，还邀请了校长和生物教师参与听课，在试讲的时候由于两个班每个班的学生都很多，组织分组实验的过程有一些混乱，再加上我自己对本实验的教学设计思路并不是特别的清晰，所以试讲的效果不太好，由于参加县里的评选比赛时间紧，而且我之前没有参加县级比赛的经验，更没有讲生物实验课的经验，在理清实验课讲课思路，写实验课的教学设计方面，还是没有相关的知识、模式及格式储备的，后来自己干脆从网上下载了一份教学设计，可是心里也一直有一种担忧，这一份教学设计不是我自己写的，我怎么样做到自己的教学思路到时候跟这一份教学设计一样呢? 如果真要做到自己的讲课思路与这一份教学设计一样，那不是被他牵着鼻子走吗？所以我心里很没底，可是再也没有时间准备了，就这样吧！[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][FACE=Tahomaundefined][COLOR=#333333]       [/SIZE][/FACE][FACE=Tahomaundefined][COLOR=#333333]记得去县里参加讲课比赛的前一天晚上我准备了4[/FACE][/COLOR]箱子实验器材，并提前装到了我车里，晚上打印教学设计8份，并为每一个学生打印了一份含有此实验详细步骤的活页，一直忙到了晚上12:00才睡觉的，第2天5:30起床，洗漱好后，开车去县里参加讲课比赛。[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][FACE=Tahomaundefined][COLOR=#333333]    [/SIZE][/FACE][FACE=Tahomaundefined][COLOR=#333333]在讲课的过程中很紧张，最后忘了讲本实验的实验原理，在后面才补上去的，同时在实验过程中也出现了一些问题，如在讲台上给每个小组切的小馒头块儿，同学们在做实验的时候，有的小组学生，把那些小馒头块儿放入试管的过程中，馒头块儿卡在试管中间了，没有落到试管的底部，有的同学反应很快，马上就用玻璃棒将馒头块儿戳下去了。[/FACE][/COLOR][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][FACE=Tahomaundefined][COLOR=#333333]    [/SIZE][/FACE][FACE=Tahomaundefined][COLOR=#333333]还有就是有一个小组的同学，往2[/FACE][/COLOR]号试管滴两滴碘液之后，试管并没有变蓝色，听课的老师提示说可能是碘液滴少了，于是我让学生多滴了两滴，并摇匀，试管马上就变成了蓝色。[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=#333333][SIZE=4]最后本节课是得到县教研室生物创新实验课评选的二等奖，也就没有机会去参加市里的讲课比赛了。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Tahomaundefined][COLOR=#333333][SIZE=4]反思：1[/FACE][/COLOR]，准备讲课比赛时，一接到通知就要开始准备，不能拖延，一拖延就可能要熬夜准备了。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][FACE=Tahomaundefined][COLOR=#333333]2[/SIZE][/FACE][FACE=Tahomaundefined][COLOR=#333333]，如果是实验课就要先做实验，再写实验课教学设计，多查找相关的资料并做好课件，课件要形象，简单，明了。[/FACE][/COLOR][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][FACE=Tahomaundefined][COLOR=#333333]3[/SIZE][/FACE][FACE=Tahomaundefined][COLOR=#333333]，尽量多参加讲课比赛，如果不是为了参加讲课比赛，我可能从来不会领着学生做这个实验的，更不会自己把这个实验做20[/FACE][/COLOR]多遍的，当然也更不可能对此实验的细节这么清楚，对本实验能理解得这么深。[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]