[P][SIZE=10][FACE=宋体]怎么样才能在实践活动中，促进学生提升社会责任素养，在活动中渗透劳动教育，使活动具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值？我创建了[/SIZE][FACE=宋体]“校园中草药栽培与生物探究实验融合活动”社团，希望以中草药为载体，栽培与探究实验相融合为手段，将生物学知识融合到中草药栽培活动当中，用所学知识解释生命现象、解决产量难题，提升学生知识迁移与实践应用能力，在活动中实现传递思想，渗透德育。[/FACE][/FACE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]在班级成立初期以[/SIZE][FACE=宋体]“毕业礼物的制作”主题活动渗透感恩教育；以“毕业礼物的养护”主题活动渗透责任意识；学期中期以“石斛兰栽培技能比赛”提升班级活力；毕业前以“石斛兰的义卖”主题活动渗透爱的教育，以下从活动伴随班级成长过程的角度进行阐述。[/FACE][/FACE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]一、初次接触，以礼相待[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]每到毕业季，许多学生离校之前，会将亲手制作的礼物送给尊敬的师长。许多学生会选择购置鲜花、小盆栽、小手工等形式，表达谢意。于是，教师节前，我以[/SIZE][FACE=宋体]“毕业礼物的制作”为主题开展活动。以两年为期，通过精心地栽培、养护“毕业礼物”，待到毕业时正好石斛花开，再送给他们的师长会更有意义。在活动中，通过分析石斛的差异性，引导学生认识个体的差异性；不同石斛材料有不同的栽培方式，引导学生感受老师因材施教的用心“栽培”。[/FACE][/FACE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]1．感恩教育，“毕业礼物的制作”活动片段[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]活动准备：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]事先准备好金钗石斛、鼓槌石斛、大苞鞘石斛、球花石斛、天宫石斛等石斛裸苗，松树树皮、水苔、花盆、木板、细麻绳。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]活动过程：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]师：同学们，再过两个月，我们就是高三的学生了。与刚认识的时候比，大家长大了不少，长高了许多。我们有许多老师从高一起就陪伴着大家，跟大家结下深厚的师生之情。我知道许多同学在临别时，会送给恩师一些小礼物。老师，今天就想跟大家一起制作一份有分量的礼物，一份与众不同的礼物。用一年时间进行养护，到明年高考前正好鲜花盛放。到时，你们送给师长，我想他们一定会很感动的。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]生：什么礼物？[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]师：既然我们是植物栽培小组，当然要有我们的特色。每个同学挑选桌面上老师为你们事先准备的石斛裸苗，你们根据本人的喜好将几种石斛进行搭配造型，进行板植、盆栽都行。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]生：老师，你看天宫石斛软软的，都竖立不起来，怎么搭配硬邦邦的球花石斛？[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]师：对啊！你们看天宫石斛、大苞鞘石斛非常软，球花石斛非常粗壮，金钗石斛则刚刚好。不就像极我们的个性吗？我们有些同学性格内向、腼腆、胆怯，有些同学性格外向、自信、莽撞，有些温婉如玉，有些刚烈如火。对待不同个性的学生，老师也应该采用不同的方法、策略。就像天宫石斛，它软不适合盆栽，那么我们就板植。把天宫石斛一列绑在木板上，制作成石斛帘子，挂在墙上，等鲜花盛开时，就是美丽的花墙、花帘。对于个性内向、不善于表达的学生，老师要主动构建平台，引导他们大胆展示自己的才华。就像球花石斛，它更适合盆栽。对于个性外向，甚至有些冲动的学生，老师依据他们的特点加以引导，让他们带动班级其他同学一起更好地完成任务。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]学生们根据自己的喜好，合作完成石斛兰作品。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]师：好了，大家已经完成手中的作品。接下来，是更重要的事情[/SIZE][FACE=宋体]——栽培。石斛苗的生长需要适合的光照、水分、空气、肥料。你们需要悉心栽培作品，待到毕业时，它们就会绽放出美丽的花朵。[/FACE][/FACE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]2．责任教育，“毕业礼物的养护活动”片段[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]学生们将自己的石斛兰作品陈列在生物园进行展示和养护。随着时间的推移，同学们参与活动的热情在减退，到生物园照看自己作品的次数就越少。有些石斛的叶片变黄、脱落，有些出现黑斑，有的植株整个耷拉下来了。我将学生们再次约到生物园，一起欣赏作品。或许是许久没有看过自己的作品，学生们围着自己的作品，叹息道：[/SIZE][FACE=宋体]“怎么叶子变黄了？”“我的椰子壳裂开了！树皮都漏出来了！”“老师，你看我这棵是不是死了!”“我的这棵为什么有黑斑？是不是生病了？”“咦！你这棵长得好好……”[/FACE][/FACE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]看着同学们心疼石斛兰的样子，我接过小丽的椰子壳作品说道：[/SIZE][FACE=宋体]“你的椰子壳裂开的原因是太干了，你多久没有给它浇水了？”小丽不好意思地说：“不记得，好久没来生物园了。”[/FACE][/FACE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“你这个石斛叶片变黄、掉光也是缺水的表现；这个石斛叶片出现黑斑是因为有杂菌，要喷点多菌灵；这个叶片中间变透明是因为你放石斛的位置正好在强光下，叶片被强光灼伤了……”我依次指出学生们的石斛兰作品出现的问题，以及解决方法。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“同学们，我们不是已经安排了浇水的值班表吗？大家有没有按照这个值班表过来浇水？盆栽的石斛兰几天浇一次水，没问题！但板植的石斛兰一定要每天喷水。大家的作品基本的出现缺水的问题，这说明我们是不是没有按时浇水？”学生们都不好意思地笑笑。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“没关系，接下来，大家按时过来浇水，不仅帮自己的石斛兰浇水，而且要照看小伙伴的，这样我们可以节省时间和精力。同时，要观察石斛生长的变化，及时做出调整。这样，我们在毕业典礼上，才能把我们的作品献给恩师。栽培不是一蹴而就的，是一个长期的过程，需要我们高度的耐心、细心和责任心。”说着，我把事先准备好的正在开花的石斛兰拿出来。学生们被惊艳了：“哇，好美！好喜欢！”我乘机说道：“你们也可以的，只要给予多些耐心、细心和投入，也可以栽培出更好的花来。”通过这个美丽的石斛兰作品，增强学生参与活动的主动性和积极性。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]接下来的日子，大部分学生能按时过来浇水、施肥、喷药。偶有个别同学忘了，则负责的同学们会进行提醒。虽然，养护的工作是简单的，但在长期过程中，可以培养学生们的责任心和团队意识。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]二、技能比赛，活力加油站[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]刚刚考完第二次段考之后，学生出现了明显的疲态，学习状态有所下滑。如何在活动中，让学生释放学习压力，缓解紧张情绪？我决定开展一次活动，让学生在游戏活动中，开心地笑，恢复活力。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]学生们已经具备一定的植物栽培技能，因此我故意将收集来的大大小小不一的花盆、各种石斛兰裸苗、基质，一列排开，开启[/SIZE][FACE=宋体]“石斛兰的栽培技能比赛”。[/FACE][/FACE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]活动目标：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]以小组竞赛的方式，让学生们在游戏活动中，通过团队合作，共同完成石斛兰作品，释放学习压力，恢复活力。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]活动内容：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]以小组竞赛的形式，完成石斛兰的板植与盆栽。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]活动准备：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]事先准备好[/SIZE][FACE=宋体]9份不同品种的石斛兰裸苗、大大小小各式各样的废弃花盆、中粒及细粒的松树皮、水苔，布置好课室，及制作相应课件。[/FACE][/FACE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]活动过程：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]导入环节[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]师：大家刚刚考完高二第二次段考，老师知道大家感觉很累。现在，我们来进行[/SIZE][FACE=宋体]“石斛兰的栽培技能比赛”。[/FACE][/FACE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]生：不会吧！还要技能比赛！[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]师：其实，我们就是玩一个游戏。第一名可以得到老师煲的[/SIZE][FACE=宋体]“石斛鸡汤”，第二名可以得到“花饼”，第三名可以得到“菊花茶”，第四名可以得到“白开水”。[/FACE][/FACE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]一听到有吃的，学生来精神了。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]环节一：自由分组[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]14个成员自由分成4个小组，并选出小组长。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]环节二：挑选石斛，花盆环节[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]（[/SIZE][FACE=宋体]1）学生们观察桌面上给出的石斛品种、株型、基质及花盆。小组内商量并选择心仪的石斛及花盆。每小组将完成两个作品。（2分钟）[/FACE][/FACE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]（[/SIZE][FACE=宋体]2）各小组组长通过剪刀石头布，确定挑选石斛和花盆的顺序。（每次只能挑选一种石斛和一个花盆）（8分钟）[/FACE][/FACE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]【花盆、石斛材料差异性较大，有些造型非常好，对学生吸引力更大，可提高活动的竞争性。当心仪的材料被选走后，小组长和队员需要根据现有材料及时调整策略，增加活动的观赏性。】[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]环节三：每[/SIZE][FACE=宋体]2个小组进行“给一样，拿一样”的活动（8分钟）[/FACE][/FACE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]例如，第一组同学到第二组那里拿走一样东西，同时送给对方一样东西。通过这个环节，小组可以通过[/SIZE][FACE=宋体]“拿一样”，解决在选材环节所拿材料不理想的问题，同时通过“给一样”，给对方小组设置障碍或是给对方小组以帮助。同样，第二组同学到第三组进行“给一样，拿一样”，最后，第四组再到第一组。这样，形成一个循环。[/FACE][/FACE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]【[/SIZE][FACE=宋体]“给一样，拿一样”，学生们之前拿到的材料并不是最终的，存在变数，不确定性。需要提防对方拿走心意的，又想拿走对方的，提高游戏的刺激性，把活动气氛提升到高潮。】[/FACE][/FACE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]环节四：石斛兰的栽培比赛活动[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]环节五：教师对同学们的作品进行点评[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]【让学生展示劳动成果，通过对学生作品的点评，对作品给予肯定，提高学生劳动的效能感。并指出学生活动中存在的不足，促进学生技能的提升。】[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]学生通过游戏挑选材料，给对手挖陷阱，小组内协作，最后共同战胜困难。在活动中，充分发挥学生的劳动技能，小组协调合作能力；在欢笑中，缓解学生的学业压力，调动学生的学习积极性。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]三、爱让活动更有意义[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]同学们即将毕业了，伴随着班级的成长，历时两年的石斛兰栽培活动即将结束。经过一系列的石斛兰栽培活动，同学们不仅掌握了石斛兰的栽培技能，而且栽培了一定数量的石斛兰作品。有些作品十分精致，有些作品较为简单。有些作品是同学们作为毕业礼物送给恩师、朋友的，有些是用来美化班级环境的。大大小小、形形色色的石斛兰作品该怎么处理？怎么样才能让我们这个社团的活动变得更有意义？[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]我们想到义卖。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]虽然，石斛兰的原材料是课题经费购买的，但是，在这一年多里，学生们也花了很多心思在石斛兰的养护上，因此，对自己的作品特别珍惜，很舍不得拿去卖。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“我知道大家很舍不得自己的东西拿去卖。”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“对啊，老师，我对它都有感情了。我不缺那几十块钱，老师，我能不能不拿去卖？好舍不得！”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“对啊。”学生们摸着石斛兰，像摸着自己心爱的娃娃一样。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“赠人玫瑰，手有余香！我们用我们的劳动，创造了劳动成果。我们不仅创造自然之美，而且我们还可以用劳动成果来帮助有需要的人。那更是人性之美呀！将我们劳动所得，捐给有需要的同学。这么做，让我们的活动更有意义，更要价值。”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“行！”学生们各自挑选几个作品，加以包装。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]学生们的作品各式各样，石斛兰的品种各有不同，售卖出去，定价也是一个问题。怎么办？我们想到了流行的[/SIZE][FACE=宋体]“盲盒”的形式。于是，我们决定统一定价，统一包装，当然石斛兰盆栽各有不同。因为是放在学校跳蚤市场上卖，因此，我们的定价也很亲民，10元一盒。[/FACE][/FACE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]在活动中，教师是活动的开发者、研究者。教师需充分发挥自主性，主动地根据自身专业优势、学生情况、地区及学校特色寻找并确立活动的主题。在活动中，学生将学科知识与现实生活相联系，在具体真实的情境中运用所学知识解决问题、解释现象，提高学科核心素养；在活动中，提高了植物栽培技能，学会与人协作，学会感受、创造自然之美，学会感恩，增强责任心和使命感；在活动中，挖掘废弃物的利用价值，变废为宝，实现资源再生，传递环保理念；在活动中，学会释放学习压力，走出倦怠，提升班级学习的状态。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]（作者[/SIZE][SIZE=10]：[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]林文乔[/SIZE]  [/FACE][SIZE=10]单位：广东省广州市南沙大岗中学）[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]课题来源：广州市南沙区教育科学规划[/FACE][FACE=宋体]2021年度课题《基于学科素养的“石斛兰的栽培与鉴赏”校本课程建设的实践研究》（课题编号：NSKY2021055）[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]