[P][ALIGN=center]“用心画每一幅画”[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]宜昌伍家岗区实验小学  乔玲[/ALIGN][/P][P]每个刚入学的孩子都像一张纸，我们期待着在上面画上美丽的图画。但是，因为起点不一样，环境不一样，可能这张纸也不一样。那么，如何把这张纸画上我们希望的画呢？其实，只有两个字：“用心！”[/P][P]刚接手的这班一年级孩子，年龄偏小不说，家长也都年轻，很多家长自己都还一脸稚气，一遇到问题就慌神了。遇到孩子的问题，家长第一句话就是“那我该怎么办呀？”我戏称，“我们在教孩子的同时，还得教家长。”[/P][P]第一次学拼音，在学校刚给孩子把正确的笔顺教会。回家，家长随手一写，一个“a”变了形，孩子一脸的委屈，说：“老师不是这样教的。”妈妈理直气壮地说：“谁说不是这样写的。一定是你上课没听讲。擦掉重写。”第二天我发现学生的书写错误，一问才知原委。没办法，只好再次强调正确的写法。课余赶紧利用班级的QQ群，给家长讲字母的书写顺序，讲正确的书写笔画。家长们看了才恍然大悟，“哦，原来‘a’是这样写的啊。”[/P][P]日子就在这样一天一天的忙碌中过去。一个月过去了，很多孩子适应了一年级的生活，懂得了很多规矩。知道了上学是自己的事；知道了上课要听讲，还要积极动脑筋思考问题；知道了要按时完成作业；知道了上学不能迟到……看着孩子们的变化，我由衷地感到高兴,“即使起点低，只要这样一点一点的进步，以后一定会达到理想的状态！”我暗暗给自己打气。[/P][P]可是，就在这样看似一帆风顺的教学中，一个孩子引起了我的注意。他个头不高，大大的脑袋，白白的皮肤，圆圆的脸，一双眼睛又黑又亮，显得格外水灵，样子特别可爱。不过，只要一开口，他就显得格外着急，“老师，我…..我是不是也要写？”他就是小靖。看他样子的确招人喜欢。可是，看到他上课的劲儿又让人特别来气。[/P][P]上课铃响了，别的同学都进教室了，他站在门口到处张望，问他为什么不进教室，他的理由是看看是哪个老师来上课。上课了，他屁股坐了凳子的一半，一只脚踩在桌腿上，另一只脚直直地伸向过道。一只小手还一点一点的，问他在干什么，他很是高兴地说：“我在数我前面有几个人。”看他一本正经的样子，真是又好气又好笑。这还不算。刚开始写作业的时候，他不交作业。留他写作业，他一边哭一边叫：“我不想写！我不想写！”后来看老师不松口。又开始求，“老师，你让我回家写吧。”这样的戏码几乎每天都要上演一场，我很恼火，几次想狠狠训他一通，可是，看看他一脸懵懂的样子，估计我就是发再大的火，他也不明白。只有不断地给自己做心理建设，“他什么都不懂，慢慢来，慢慢来。”[/P][P]于是，我忍住了满腔的怒火，耐心地给他讲道理，“小靖，你已经上学了。上学的孩子都要学会写作业，你看别的同学是不是也都写作业了？”他点点头。我接着夸他，“你多聪明啊！别的同学会的，你也一定会，对吧？”他又用力点点头。“那，和老师约定一下，每天都把作业写完，好吗？”泪珠还挂在脸上，小靖已经快活地拿着本子上位去写作业了。渐渐的，小靖再不怕写作业了。每次写完作业就急匆匆地拿来给我看，“老师，老师，我写完了。”。要是遇到哪个字没写好，我刚说完，他马上说：“我再去把这个字写一遍。”上课就更想表现自己了，只要我一提问题，他就把手举着。可是光举手也不行啊，还得坐好啊。于是我又跟他约法三章，“上课要坐端正，举手我才点他回答问题。”没想到像陀螺一样转个不停的他还真的坐住了，每节课都踊跃地发言。看到他的进步，家长笑了，我也笑了。[/P][P]是啊，每个孩子其实就是一张纸，无论他原来是白纸还是上面有斑斑痕迹的花纸，只要我们用心想办法，都能把这张纸画上我们期望的图画！[/P][P] [/P]