[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]根据研修安排，一月份我拜读了彼得[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]•[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]德鲁克大师的《卓有成效的管理者》一书，让我受益匪浅。原来我认为我们是一些普通的班主任，要做一名优秀的、卓越的班主任是件可望不可即的事情，那些卓越的、著名的班主任都不是一般人可以修炼的，而德鲁克大师却认为卓有成效是可以学来的，但不会有一条通向卓有成效的康庄大道。他告诉我们卓有成效的管理者必须在思想上养成五种习惯：[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]一、卓有成效的管理者必须懂得如何有效地利用他们的时间。他觉得卓有成效的管理者不应是时间的“囚徒”，而应学会掌控时间、利用自己能控制的点点滴滴的时间有条不紊的开展工作，同时还要善于将时间进行整理，整理成成块的时间来专心完成一件事情。回想自己对于时间的概念，我觉得以前对时间是一种浪费，是一种对光阴虚度。总有一种“明日复明日”的思想，每当看到别人很用功的做某件事并取得一定成绩的时候，自己就发誓要向他学习，利用好时间，可这种热情的持续往往只有可数的几天、几小时，过了就忘了。当自己在做某件事的时候，看见别人在玩，于是就心猿意马了，就赶紧敷衍了事。有时一件事今天做一点点，明天做一点点，时间一久，就忘得无影无踪。有时整天忙于交往，吃饭、喝酒，时间就在不知不觉中溜走了。读完本书后，我就一直在反思，这样能成为一名卓有成效的管理吗？连自己时间就无法控制的班级管理者，能管理好班级吗？时间是最紧缺的资源，若不将时间管理好，要想管理好其他别的事情那只是空谈。于是，就对自己下狠心，今天的任务如果没完成，不管晚到什么时候必须做完才行，每天睡觉前必须看十分钟时间的书。我想只要坚持利用时间一定会让自己有收获的，即使成不了卓越班主任，但自己过得更充实了，让自己的生命变得更有意义了，回首过去，不会因为虚度光阴而懊悔了。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]二、卓有成效的管理者重视对外界的贡献。德鲁克认为“卓有成效的管理者不满足于埋头工作，比较注意如何使自己的努力产生必要的成果。他们一接手工作，不是立刻一头钻进工作里去，也不是马上考虑工作的办法和手段，而是首先自问道：别人希望我做出什么样的成果来？”回顾这十几年的班主任工作，有时是从头做起，有时是接别人的手，但不管怎样，每当接手一个班级后，能够真正静下心来思考学校把一个班交给我，需要我带出一个什么样的班级来呢，几乎没有过，有的只是，接手一个新班，我该如何去开展工作，如何将学生管理好，如何督促学生学习。丝毫没有考虑自己作为学校的一员，应该在班级管理上为学校做出怎样的贡献，为其他班主任树立什么样的榜样。这一点值得在今后的工作中深思。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]三、卓有成效的管理者善于利用长处。在班级管理中为什么多数班主任感到累，感到管理很麻烦、很琐碎，今天解决了学生吵架的问题，明天又来了打架的问题；今天解决了迟到的问题，明天又来了早退的问题。“头痛医头脚痛医脚”，没有一天是安宁的，整天疲于应付，这样做班主任怎么会不累呢？其实在班级管理中，我们有很多宝贵的管理资源——学生、科任教师可以利用，来帮助我们管理班级，但实际却没有合理的利用。我们在班级管理中，总是不放心，总认为学生很小，很幼稚，干不了什么事情，低估学生的能力，任何事情我们都要亲自过问，有时甚至包办代替将自己整天陷于班级管理的琐碎小事之中。这样不仅不利于学生的成长，更不利于自己的班级工作，通过学习让我知道了，我们在班级管理工作中要善于利用学生的长处，给学生搭建一个展示他们的平台。擅长体育的可以做体育委员，带领同学们一起锻炼；擅长唱歌的可做文娱委员，擅长管理的做班长，学习勤奋的做学习委员[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]……[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]充分利用学生的长处，带动其他同学一起进步，这样其他同学在榜样的作用下促进共同进步。同时当同学们的长处得到老师和其他同学的肯定后，会变得更自信，学习会更用功，工作会更努力，让班级管理工作会更顺利。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]四、卓有成效的管理者知道如何将自己的精力集中在一些重要的领域里，这样一来，上佳的表现便能结出丰硕的成果。他们会按照工作的轻重缓急，制订出先后次序，重要的事先做，不重要的事放一放。作为班主任在平时的管理中也应该做到这些。不是将工作做得越多越好，而是将工作做得越对越好。班主任要有工作计划、要有时间安排、要有工作重点，做事要有轻重缓急，不是什么事情都要过问，不是什么事情都去管一管，这样时间也花了，身心也疲惫了，精力也分散了，导致很多重要的事情无法完成，得不偿失。因此自己一定要清楚自己的主要精力应放在什么地方，应该怎样去做工作。要看将来，不能只看过去。要选择方向，不能只赶浪头，人云亦云，要努力摆脱已经不再有价值的过去。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]五、卓有成效的管理者善于做出有效的决策。作为一个卓有成效的管理者必须对决策所要达到的目的有十分明确的说明。要考虑决策要达到什么目的，目标的最低限度是什么，实现目标必须具备哪些条件。在决策时必须先以是非标准出发，千万不能一开始就搞凑合，要将决策转化为行动。在班级管理中，作为班主任要在班级做出一项决策时，也应该考虑这些“界限条件”，这一决策对学生有哪些要求，学生能不能做到，对班级管理有哪些好处，决策的决定有没有长远性、前瞻性、可操作性，这一决策学生、科任教师有没有不同意见，这些作为一个优秀的决策者都应考虑的问题，只有这样做出的决策才是有效的、可行的。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]东欧斯拉夫人的农民有句谚语：“如果你在体力上比人家缺了点什么，那么你必须在智力上比别人多点什么。”管理者的自我提高往往要比卓有成效的训练显得更为重要。这就要求我们班主任必须努力提高自身素质。要设法让自己的知识成为可以帮助抓住机遇并获得成功的促进因素。作为一个未来卓越的管理者一切都要用脑去想、用眼去看、用心去想、动手去做。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE]