[P][P][ALIGN=center][FACE=黑体][BGCOLOR=rgb(241, 241, 252)][SIZE=4][B]读《魅力班会是怎样炼成的》的收获[/B][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]       杨兵老师的《魅力班会是怎样炼成的》中，论述了班会的目标是[/SIZE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]“培育理想，塑造人格，丰富情感，启迪智慧”。我还觉得班会课还可以是这样的：给人以温暖，给人以力量，给人以希望，给人以启迪，给人以快乐；或是一点小小的顿悟也是蛮好的。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]            1[/SIZE][FACE=Times New Roman]、凡事预则立：要想达到所追求的班会目标必须要有一个前期准备和详细的“备课”，就如我们学科备课一样，要有上课前的准备和可能出现的问题预设。当然不可能所有的问题和出现的课堂情节我们都能预知，这就需要我们有面对班会课上会出现各种情况的心理准备和丰富的知识储备。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]             2[/SIZE][FACE=Times New Roman]、做一个有心、勤勉的班主任：在他的电脑中有一个德育素材库，下设五个文件夹：“文字”、“图片”、“音频”、“视频”、“课件”，每个文件夹又分若干子文件夹。比如“文字”类里就有“故事”、“诗歌”、“散文”、“时事评论”和“网络热点”五项；“图片”类里就有“自然风光”、“人物风采”、“社会万象”、和“班级相册”四项；“音频”类里有“音乐”、“朗诵”和“演讲”三项；“视频”类里有“教育电影”、“精彩节目”和“网络视频”三项；“课件”类里有“人生哲思”、“心理游戏”和“学法指导”三项。单凭这些文件夹的内容就很吸引人，可以想象他的班会一定会魅力无限。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]              3[/SIZE][FACE=Times New Roman]、让班会落到实处：[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]“后班会”，一次成功的班会可能在课堂上学生热情高涨，信心满满，灵魂震颤；但是，班会课后“雨过地皮湿”，过后学生又会旧病复发，一如既往，忽略了班会课后的后续育人行为，使一次班会难有持久的德育效果。杨兵老师摸索出了化解这一难题的“妙招”——写“班会随笔”，即在班会课之后学生撰写随笔，班主任批阅，并通过私下或公开的方式进行师生间的交流。这种“后班会”行为开辟了师生思想交流的新渠道、学生自我教育的新途径。而且对每一次班会的召开以及后续教育的效果，杨兵老师都及时做总结，不管是取得的良好效果，还是存在的明显不足，杨老师都开诚布公，在班级与学生进行交流，在学校与同事进行探讨，在网络上与热心班主任进行剖析，强化经验，改进不足。值得我学习和借鉴。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]            4[/SIZE][FACE=Times New Roman]、一个案例一盏灯：整本书的魅力除了班会的目标、开展的方法等等外，就是一个个生动、鲜活的案例。如果将之“运用之妙，存乎一心”我也可能魅力一把[/FACE][FACE=Times New Roman][/FACE][FACE=Times New Roman]，“只要我们勤于思考、大胆实践，螺蛳壳里也可以做道场。”我也可以有自己精彩的舞台。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]            杨兵老师用智慧和行动引领着学生，也引领着我；以他的执著和坚守去建设班级、成就学生，也成就了自己。感谢杨兵老师，让我有机会分享他的成功经验，让我感受了魅力班会的魅力！[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][/P]