[P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]读《卓有成效的管理者》有感[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]楚天中小学卓越班主任研修班学员[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]金花[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        一月，对于[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2013[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]这新的一年而言是开端，对于本学期而言却是结束，所以这个月注定是忙碌的。紧张的复习让人神经紧绷，杂七杂八的收尾工作让人喘不过气，那些毫无意义却又不得不应付的检查除了使压力倍增更是令人心烦意乱。我知道，此时，唯有读书能令人静心、令人愉悦，于是，便忙里偷闲拜读了彼得•德鲁克大师的《卓有成效的管理者》一书。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]       《卓有成效的管理者》是德鲁克最著名的管理学著作之一，该书精辟的见解和睿智的思想不断给人以新的启发和思考。俗话说“定位决定地位”，当我把班主任定位为“孩子王”时，我会觉得我的工作只是“管”，而管理学是门高深的学问，我用不着。但在读过德鲁克的这本著作后，我对“管理者”一词有了改观，原来管理者也并不都是企业经营者或经理人，而是泛指知识工作者、经理人员和专业人员。他们可以下属众多，也可以没有下属，可以职位崇高，也可以职位低微，但是他们必须有一个共通点，就是要在工作中作影响整体绩效和成果的决策。这样看来，我们班主任不正是标准的管理者吗？那么要想成为一名卓越的班主任，首先应该成为一名卓有成效的管理者。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]      德鲁克强调“卓有成效是可以学会的”，[/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]有效性是一种后天的习惯，是一种实践的综合。既然是一种习惯，便是可以学会的。”然而，任何学习和修炼都不可能简单获得，要成为一个卓有成效的管理者，必须具备以下要素：[/FACE][/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]      １[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman].[/SIZE][/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]善用时间[/FACE][/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]      时间是宝贵的，有效的管理者要记录自己的时间，必须清楚自己的目标，并弄清实现目标需要多少时间，这样才能建立相应的成果意识和贡献意识，才能清晰的知道自己的责任，工作中的琐事该放就放下，将能由别人做的事情交付给别人，这样才能做真正应由自己做的事情——这才是有效性的一大改进。放下那些次要的、不重要的事情，关注于关键事情，才能抓住事物的本质，从源头或根本上解决问题。反思我们的班主任工作，不乏有拖拖拉拉、脚踩西瓜皮滑到哪里算哪里或胡子眉毛一起抓的现象，工作效率低且常常无法实现所定目标。我想，如果今后我们能对自己的时间进行合理规划和整理，能大胆减少无谓的工作，将时间用到关键的事情上，我们的工作有效性一定会大大提高。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]      ２[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman].[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]重视贡献[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]      德鲁克认为“一个人不论其职位多高，如果仅仅是勤奋，如果老是强调自己的职权，那么他永远只算是别人的‘下属’。反过来说：一个重视贡献的人，一个注意对成果负责的人，尽管他位卑职小，他还是可以位列于‘高层管理人员’。因为他以整体的绩效为己任。”反思自己，我们很少思考我们能为组织贡献什么，而是耿耿于怀于所服务的组织和上司是否亏待了我们，是否该为我们做些什么。我们常常抱怨社会的不公，常常抱怨没有职权，常常抱怨付出的多得到的少，而结果则是年复一年、日复一日地做着那些事儿却没有效果，依旧平凡得不能再平凡。“重视贡献的人，其所作所为可能会与其他人卓然不同。”，在今后的工作中，我们应该少些抱怨，多些思考——思考“我能贡献什么？”[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]      ３[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman].[/SIZE][/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]善于用人[/FACE][/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]      组织是各类性格人的集合体，所谓人无完人，有效的管理者能使人发挥其长处，而不是只看重各人的缺点，管理者的任务就是要充分运用每一个人的长处，共同完成组织目标，只抓住缺点和短处的管理者是无法集众人之力完成任务的。古人言“知人者智，自知者明。”，班主任，作为一个班级的管理者，只有了解了每个学生的长处，人尽其才，并把自己的表率作用建立在充分发挥自己所长上，班级管理工作才能更有成效。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]      ４[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman].[/SIZE][/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]要事优先[/FACE][/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]      有效的管理者总是先做重要的事情，一次只做一件事情，面向未来、抓大放小，抓住“具有未来意义”的机会。忙忙碌碌、一事无成的人往往低估做成一件事情所需要的时间，且喜欢同时做几件事情，最终往往是乱了章法、乱了方寸。班主任工作繁重琐碎，我们常常同时做好几件事儿，不是因为喜欢，而是不得不，因此很多事儿只能说是完成了任务交了差，很难说说哪件事儿是做得很有效的。孔子曰：“物有本末，事有始终，知所先后，则近道矣。”我们也应当学会“要事优先”，这样才能有条不紊地开展工作且尽可能保证工作的有效性。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]      ５[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman].[/SIZE][/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]有效决策[/FACE][/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]      管理者的基本工作就是决策，管理者的决策不是就事论事的解决例常问题，而是基于思想观念或高层次的认识和方法。班主任，一个班级的管理者，我们在做决策时，第一步应该是先从最高层次的观念方面去寻求解决方法，看到事物的本质，找出真正的问题，而不能只满足于解决表面现象的问题，更不能头痛医头脚痛医脚。我们要认识到有效的决策不是为了适应某种情况下的临时性需要，而是出于我们作为管理者的战略需要。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]      德鲁克大师《卓有成效的管理者》一书中强调的一个卓有成效的管理者应具备的这些要素说起来容易，落实到具体问题中，无不关系到个人的认知、领悟、沟通及总体掌控能力。“借来的火，点不亮自己的心灵”，我们只有不断的提高认知、提高修炼才能成为一名卓有成效的管理者，才能越来越靠近“卓越班主任”。[/FACE][/SIZE]