[SIZE=3][/SIZE][P][P][ALIGN=center][b][FACE=宋体][SIZE=15pt]培训心得[/FACE][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=12pt] 12[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]月11[/FACE][/SIZE][SIZE=3]日，带着出去放松几天的心态，踏上了到武汉的动车。到了培训地，“卓越”二字让人有些畏惧；暖身活动时，老师们的自信、经历让我倍感压力。一下子意识到：这次学生不好当！做老师太久了，已经不会当学生了！做老师的我，习惯了居高临下的发布命令，习惯了站在讲台上指点江山；当年自己做学生时，也习惯了老师“灌”什么，我就“吞”什么。任务驱动的培训方式，凡事必须身体力行，不断思考，[FACE=宋体][SIZE=12pt]每个学员的角色，不仅是学习的接受者，也是经验和智慧的传播者。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]而我已近不惑之年，一切凭着惯性，依据经验，不善思考，也不会思考了。所以，开始的两天，我一直在挣扎和抗拒：我为什么要来这里？如此辛苦值不值得？接着尝试改变自己，按照刘博士所说：“跟着我走就好了”，去适应这种培训方式。最后的两天，居然可以享受这种忙碌的学习生活了。短短的五天，从抗拒、适应到享受，自己受益匪浅，感受颇深，没有一天不在收获。专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][ALIGN=center][b][FACE=宋体][SIZE=12pt]热爱教师这一职业 [/FACE][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]曾经也有过激情燃烧的岁月。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=12pt] 但多年琐碎的班主任工作消磨了我的激情。因为倦怠，所以懒惰、不思进取、抱残守缺。没了激情的老师是可怕的，老气横秋、暮气沉沉而创意枯竭，正如今天的自己。所以我的学生也个个少年老成。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]在寻找最美乡村教师节目里，最常听到的一句话是：“我爱我的学生”。而我却从中感觉到了一种疲惫。这种爱源自人的良知和基于教师职业道德制约下的自我监督。绝多数老师包括我一定是爱学生的，但，不一定能热爱教师这一职业。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=12pt] 五天所见的成功班主任，无一例外都是深深热爱着教师这一职业的。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=12pt] 我们看到的钟杰老师是一个充满激情，活力四射的魅力班主任。因为爱教师这一职业，使她始终充满激情、持之以恒地去追寻自己的梦想。相信太阳每天都是新的，你便会成为学生心中不落的太阳。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=12pt] 为什么我的眼中饱含泪水，只因为我对这片土地爱得深沉。贺华义老师，以物理老师的理性思考，兼具浪漫的情怀，将自己的教师生涯演绎的风生水起。那种[COLOR=rgb(43, 43, 43)]对教育近乎疯狂的热爱和情怀感动[/FACE][/SIZE]着我：“[/COLOR][FACE=Tahoma][SIZE=12pt]每一个孩子都是一颗星星,[/FACE][/SIZE]每一颗星星都会闪亮！为了孩子,请教育好我们自己！”[FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=12pt] 因为热爱，让杨兵老师炼成了魅力班会：魅力灵动于形式的创新；魅力来自于精神关怀；魅力成熟于自我教育。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=12pt] 因为热爱教师这一职业，他们幸福而美丽。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]“老师每天都在教育别人，却独独忘了教育自己”。刘博的话，发人深省。反思自己，我的爱缺少激情，是职业化的爱，像职业化的微笑，不生动，没有灵气，不能持久。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]所以，热爱教师这一职业吧，做一个富有激情的班主任。用我的激情去点染我的学生。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][ALIGN=center][b][FACE=宋体][SIZE=12pt]班主任的角色定位 [/FACE][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=12pt] 班主任应该是班级的组织者和管理者，对我而言这不过是停留在书中的一句理论而已。我是个努力而又勤奋的老师，靠着爱心、细心、耐心和勤快带着一届又一届的学生，学生成绩还不错，因而成了“优秀”。专家的讲座、学员间的交流，让我汗颜：我只是一个努力的老师，绝不是一个“好”老师！[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=12pt] 为什么每个人生下来都是原创，长着长着就成了赝品？是因为班主任的我们不能遵循学生的个体差异，总用一把尺子去衡量所有学生，在学生养成习惯的培养过程中却是以消磨他们的个性为代价！[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=12pt] 梁岗老师的《创建生命在场的幸福教室》，覃丽兰老师的《打造班级文化名片》告诉我们，班主任可以这样老当，班级可以这样来管理。理性而沉稳的策划，把时间和空间让给学生，让学生在活动中明白是非，健康成长。当我还在以中考的名义，将学生圈禁在教室里、课桌前、题海中时，他们却找到了一条诗意的教育之路，找到了应试教育与素质教育的最佳契合点。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=12pt] 曲辉在《起跑线旁缺席的启蒙先生》中说道：没有好先生就没有启蒙。进入学校，是孩子们社会化的起始，人格成长的初级阶段，像一枚干细胞开始迅速分化。此时，从老师处学到的东西，完全融进生命、化入血液。大学之后所学，则只能作为附加知识——骨架已经搭起，骨缝已经闭合，无论是长肌肉还是长脂肪，总之是没法再长高了。所以，教育家朱永新认为：教师是一个冒险甚至危险的职业，伟人与罪人都有可能在他的手中形成，因此教师必须如履薄冰，尽最大的努力让自己和自己的学生走向崇高。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=12pt] 所以，我会充满敬畏的去践行班级组织者和管理者的班主任角色，尝试着松松我的手，动动我的脑，从“保姆型”向“智慧型”班主任行走。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][ALIGN=center][b][FACE=宋体][COLOR=rgb(43, 43, 43)][SIZE=12pt]试着挑战自己[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(43, 43, 43)][SIZE=12pt] [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]我常常告诉学生要不断挖掘自己的潜能，不要满足现状，我做到了吗？我愿意做到吗？[COLOR=rgb(43, 43, 43)][/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]45[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]岁，稳定的工作，幸福的家庭，乖巧漂亮的女儿，职业生涯也接近尾声，有必要为难自己吗？这几天我一直在问自己。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=12pt] 星空卫视的《舞林大会》，参与的明星们在自己的领域都已功成名就，为什么要站在舞林大会的舞台上，去接受挑剔的眼神，不留情面的评判？每每感慨他们的勇气，在另一个陌生领域拼尽全力，只为挑战自己！ [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=12pt] “花都是向外开放的，但开放的力量来自于内部”。作为生物老师的我从未认真去品一品其中的哲理。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=12pt] 培训中，不断反思自己的教育行为，不能不承认，曾经很得意的许多方法是错误的，有悖于学生成长规律的。为了班级的一致性，不断压缩着学生成长的“独特性”空间，又怎能培养出学生的创造力？[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=12pt] 所以，改变是必须的。工作之余，拿起书，少看点电视；拿起笔，少玩点游戏。即使不能达到那些成功班主任的高度，至少在我剩下的10[/FACE][/SIZE]年教师生涯里，[FACE=Tahoma][SIZE=12pt]快乐地陪着孩子们成长，提升着各自的生命质量！[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Tahoma][SIZE=12pt] 张文化[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Tahoma][SIZE=12pt] 2012[/FACE][/SIZE][FACE=Tahoma][SIZE=12pt]年12月24日[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3] [/SIZE] | 
