[P]我在班上定了条规矩，就是凡是在学校打架闹事被学校学生处点名、点班批评的学生并且给予处分就自动走人，话一说出口，我自己也觉得有点苛刻，但是已说出口了，也不能收回。但万没有想到的是，最近我班有个学生和另一个班里的学生打架，而且还是我们班学生去找别班的闹事，学校学生处已证实了整个事件过程，肯定要给予处分，那我该如何收尾呢？请各位同仁赐教！[/P]

看了刘博士回复，心里的答案很清楚了！看我明天怎么处理吧，就等我好消息！

[P][ALIGN=center][b]因势利导[/b] [b]水到渠成[/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]                 ——记纪念12·9大合唱活动中对初一（2）班学生的教育[/ALIGN][/P][P]    12月9日我校举行了纪念12·9大合唱比赛，看见我初一（2）班的全体学生在台上所表现的雄姿勃发精神，使我不由得想起了在此之前演练的情景。[/P][P]    那是一个下午第三节课，学生们在教室里练着即将要参赛的歌曲。我走进教室，看到有的学生在那玩东西，有的在那说话，有的趴在桌子上睡觉，只有廖廖无几的几个学生在那有劲没劲的唱着，声音是如此的单薄无力。看着他们的状态，也可以理解，因为12月份以来，这么长时间一直在演绎着这一首歌，之前的新鲜感、兴奋劲早已荡然无存，随之而来的是疲倦、乏味、单调。但眼看比赛马上就要到了，而他们是这般模样，怎么办？如果这时采取暴君的做法：大吼大叫，然后逼着他们每个人都大声的唱，这样做会不会起作用呢？可以想像他们会照做，但心里肯定极不情愿也不服气的，效果则不言而喻的。于是我灵机一动，大声的说：“同学们，停下来！”这时全班静悄悄的。[/P][P]然后我过了大约足足5分钟之后接着说：“同学们，今天我们唱的这首歌是为了缅怀历史，缅怀12·9运动中所不惜抛头颅，撒热血的可亲可敬的青年们，是他们在国家存亡的关头，所表现出的大无畏的精神。大言之，我们不会忘记历史，则更不会忘记为了祖国利益而奋不顾身的前辈们；小言之，我们应该爱校爱班为班级争光，争取表现最好！对不对？”[/P][P]“对！”[/P][P]“那应该怎么做？”[/P][P]“我们应该好好唱！”[/P][P]“那刚才没好好唱的举手！”[/P][P]全班都“唰”的一下举起了手，并且都低下了头。我这时抓住了有利的时机，就问了一句：“应该怎么做，才对？能不能表现给我看呢？”这时班里的指挥很有眼色的打着有力并且很富有节奏的拍子起唱：“‘红星闪闪放光彩——’预备唱！”全班“轰”的一声爆发了前所未有的气势，雄壮、激昂的歌声响彻了整个教室，飘荡着整个校园。[/P][P]正因为这次和学生的对话，看见今天台上的他们，我想：他们心里也肯定在缅怀着历史的英雄儿女们所表现的不屈精神吧！你看，他们的歌声多么嘹亮，多么雄壮！[/P][P]“初一（2）班去掉一个最高分和一个最低分最后得分是9.428分，”主持人清脆的声音打断了我的回忆，当然最后参赛的分数只有9.428分，名次是第三，但我认为他们从思想上受到了教育，我想这比得奖应该更具有意义吧！[/P]

[B][SIZE=5]                 士别三日  当刮目相待[/SIZE][/B][P] [/P][P]                                                ——初一（2）班的一个学生[/P][P] [/P][P][B]    [/B]他，普通一男孩，但就是他的普通，让我觉得对他士别三日，当刮目相待。[/P][P]    事情要从2008年新学期说起了，学校安排我带初一（2）班班主任，学生人数总数是64人，占据同年级第二，并且学校早已打听的十一个“挂号”学生（偷、抢、打架、抽烟、上网、玩游戏机、逃学等），我班就占了六个。其中住宿生和留守学生学生人数，我班占全校排名第一。起初我面对到这个班级，真是不知所措，有点心灰意冷，真想推掉不干。怎么办呢？于是我就和亲人诉说我的烦恼，他们及时鼓励着我，并保证不会因为家务拖我后腿，让我有充分的时间去好好干工作，带好班。我就是在亲人的安慰这种动力的驱使下，又有了力量，又有了信心。[/P][P]    于是接下来的事情就是怎么把班上的学习、纪律、卫生迅速走上正轨呢？那首当其冲就是要选好班干部，通过学生毛遂自荐，然后在班上作竞选职务演讲，学生投票选举，选出了一批优秀的班干部，各负其责。每周定时召开了班委会，班干部在我的指导和鼓励下，进步很快，管理得越来越出色了。再加上我的提前跟班到位，及时适时找学生谈话，做学生思想工作，防患于未然，所以学生进步也很大，很快班上学习风气建立起来了，班级纪律和卫生在班干部的管理下也已走上正轨，因此在第一个月我们班获得学校一月一评选“先进文明班集体”的光荣称号。好像到这里，我该舒一口气了，可惜没过多久，不得不又让我皱起了眉头。[/P][P]    不过我最后分析，责任也应该在我，我犯了疏乎、大意的毛病，当然也不全怪这个学生啊！[/P][P]    在接下来的第二个月，教育局通知我校政教处不定时抓查网吧游戏机室的学生，在抓查过程中就逮到我班一个学生，他在平时表现也很差，经常不交作业，上课说笑，每周班务日志记载都没少过他名字，可以说是班上的“典型”学生。当被抓查之后，政教处余主任通知了我，并让我到政教处领学生，他在政教处所该受的批评教育全部已完成，该写的检讨他也写了，最后在我领他时，政教主任偷偷跟我说，你们班这个学生认错态度很好，他跟我说：老师，要打要罚都请便！请不要在全校大会上通报我们班啊，我们班刚刚获得的荣誉称号，这次却因为我一个人破坏了整个班的荣誉。我就打我自己几巴掌吧，你们来消消恨，求求您不要点我们班的名，我一定改。我听完政教主任的话之后，当时怒气消了不少，是啊，他能认识到这个说明他还很有上进心啊，，我为何不趁这个机会让他痛改前非呢？于是我就抓住机会说：好吧，那就看你以后怎样将功补过？[/P][P]    学校为了警告全体其他学生不再犯，所以还是在大会上点了班级，点了他的名字，自从他被点名之后，好像班里的学生多多少少对他产生了敌意。在开周会课上，他主动地在要求在班上检讨，并提出了一个请求说：老师，我主动扫教室、清洁区一个月，来惩罚我犯的错误，我不想让大家都恨我。我也不想让老师对我失望，伤心。说完，他泣不成声。我觉得机会到了，我对学生使了个眼色，学生雷鸣般地掌声响彻了整个校院，久久没有停息。此时此刻我的眼睛也湿润了。我想我的学生们经过这次周会课，同时也上了一堂很好的德育课吧！是啊，老师们固然说得道理再好，可是这哪有比自我解剖、比自我反省更有效呢？[/P][P]    从那以后他真的变了，学生们这样说，老师也这样说，就连邻班的老师也对他树起了大拇指！他上课不再说话，不再到游戏机室玩电脑了，不再不交作业了，班务日志再也没有他的名字了，他总是第一个到校搞学习，总是为班上做好事，帮同学扫地，爱护班级公共财产，爱护班级卫生。他却不怕累主动要求担当卫生委员的职务，并向老师、同学们保证把班上卫生带头抓好。他现在搞学习的劲头用我们自己老师的一句评价就是：他能坐一天在那里搞学习，但是很多人却做不到，这就是意志力的问题。是啊，他真正做到了有志者竟成！看到原来的他，仔细想想真想像不到他现在会如此变化啊！他变了！[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]326802970[/U]发表的内容：[/B]

                士别三日  当刮目相待                                                 ——初一（2）班的一个学生     他，普通一男孩，但就是他的普通...[/QUOTE]
[/P][P]可能胡老师前面交代得不是很清楚，一个“平时表现也很差，经常不交作业，上课说笑，每周班务日志记载都没少过他名字，可以说是班上的‘典型’学生”，为什么在接受政教处批评后会突然痛改前非呢？感觉转变得有点突然。他既然有那么大的转变，难道仅仅是因为“意志力”吗？那这么强的意志力又来自何处呢？不太明白是什么促使他有这么大的转变，还请胡老师多多指教！[/P][P] [/P]