[P][P][LINE-HEIGHT=150%][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][FACE=黑体] [/FACE]由于特殊原因，开学一个月后，我接手五（[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]）班，担任班主任，兼任语文课。交接时，老班主任就提醒我注意：班上有一个敢跟老师动手的叫牛牛（化名）的男生。果然，尽管我有所防范，可在我刚带班的前一两周，这个身材高大的男生还是连续制造三起事端：带领同学爬食堂的顶棚；欺负班内瘦小女生；玩竹条戳伤同学的眼眶，差点造成重大事故。有这样一个学生在，我知道班级“优胜流动红旗”是很难流到我们班的，班级也难得安宁。而且，我发现他对我越来越有敌意。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]一天语文练习课，我布置同桌间互相检查订正听写。我走到[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]牛牛同学[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]面前，伸手打算看看他听写得怎么样。哪知，他把本子一收，眼睛一翻，冲我大叫道“凭什么看我的？”看他对我如此放肆，我也大声对他说：“什么？老师连看你的作业的权力也没有？……”见他默不做声，我也冷静了，没有继续发作。虽然他知道自己无理，可还是歪着头，咬着牙，一副忿忿像。接下来几节课，他都没有好好学。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]事后我想，这学期才一个月，就换了两个班主任，学生心理一定不适应，很烦躁。因此，我的工作很细致，很耐心，处处关爱学生，即使他犯了那么多，那么大错，我对他也很宽容。可是这个学生为什么还对我有如此的抵触呢？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]第二天早自习，我把他叫到门外，找他谈话。起初，他一声不吭。后来，他满不在乎地说：“我就这样，你打电话告我的家长啊，你不是喜欢告状的吗？你不是把我在学校里的事情，都告诉了我妈妈吗？你再去告呀。”[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我终于知道了症结所在，原来，他误会我是爱“告密”的奸细了。于是，我心平气和地，郑重地向他说明两点：一、对于他所犯的错误，我没有告诉他的家长；二、即使告诉了家长，也是老师的职责所在。我让他回家认真地问问家长，老师是不是打电话告他的状了。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]下午，体育课，体育老师组织班赛，[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]牛牛为本队进了一个球。下课后，看他得意的样子，我走过去，摸着他的头，大大地赞扬了一番。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]接着，我又谈起老师对他的关爱，并我当着他的面，与他妈妈通电话，澄清了老师没有“告密”的事实。他不好意思起来，向我承认了错误，说了对不起。之后，他的学习与表现有了较大地改善。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]为了使他能彻底转变，我细心观察他的优点。我发现他在同学中有一定的号召力，就让他担任体育委员。他的积极性被调动起来了，他整队时，学生都听他的指挥，每次集合，都能做到“快、静、齐”。我还发现，虽然看上去他是个粗壮的男生，可写得一手漂亮的字，我就有意识地搞了一次写字比赛，他在男生中获得了一等奖。领奖的时候，他的脸上乐开了花。他还在元旦联欢会上表演了两个精彩的节目呢！[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]为了加强他的纪律性，我利用班队会，在全班进行普法教育和课堂常规教育。针对他爱恃强凌弱的特点，我用我对他的善待，对其他同学的善待去教育他，感化他，从此，他对同学也友善起来。对曾经欺负过的那个女生，也能帮助她解决一些学习与生活中的困难。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]牛牛同学[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]转变了，[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]班级“优胜流动红旗”也三次流到我们班了。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]【反思】：[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]班主任在班级管理中最头痛的事情，莫过于班上有个别的“顽劣生”。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“顽劣生”的转化与否，直接关系到班主任工作的成败。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]“顽劣生”的转化工作做得好，班级工作就会走上正轨；做得不好，班级工作就要走下坡路，一切都不顺，那么，培养良好的班风自然就是空话。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]对于[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]牛牛同学的转变，可能还会出现反复，但就目前教育的成功，我有以下体会：[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]一、[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]对待顽劣学生应以平等的态度善待善教[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]对待顽劣学生首先老师要做到教书育人，为人师表，带头做遵纪守法的模范，用自身的行为去影响感化学生。顽劣学生冒犯教师的现象时有发生。表现为：当面顶撞、背后谩骂，严重者甚至与老师动手。作为学生最直接的管理者——班主任，更容易被学生冒犯。发生冒犯时，班主任应冷静，切忌激动、上火。应充分意识到冲动可能带来的后果，用理智战胜感情，冷静、沉稳地应对。老师任何时候都应记住师德八条、《教师法》，对学生做到骂不还口、打不还手，善诱学生，巧妙保护他们的自尊心，才能改变顽劣学生。同时，要依法治教，以德治教，上好普法知识课，增强师生的法制观念，形成学法、用法、守法的氛围。并组织各班级学生制订出遵纪守法的规章制度，让学生自我教育、自我管理，内化成为自觉的行动。班主任应利用自身个性品质、平等相待的工作作风、风趣幽默的言谈举止调动每个同学的积极性，使积极的个体行为，如刻苦学习、遵守纪律、尊敬师长、团结同学、热爱劳动等，成为榜样行为，从而构成健康、良好、和谐的班集体氛围。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]二、找出症结所在，把握转化的契机。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]老师在教育学生的过程中，处于强势地位，在与学生的冲突中，也容易抓住有利条件给学生施加压力，让学生驯服。然而，这种用高压手段换来的驯服，往往是学生口服心不服，还会是学生故意找你的茬子，引起更大的师生对抗。如果语文练习课上，我抓住[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]牛牛同学的无理，在班上大肆宣扬，打发脾气。不但不能解决问题，还会使转化工作陷入困境。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]恰如苏霍姆林斯基所言：“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利，以确保自己胸怀宽广。”有些事件发生后莫急于行动，要静下心思考。想一想，为什么会发生，自己在处理问题的过程中有哪些不足。若自己能解决，勿找学校、找家长，以免激化矛盾。而要找出某些问题的症结所在，抓住契机，做到一把钥匙开一把锁。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]三、勿给学生贴“顽劣生”标签，相信任何学生都是好学生。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]前苏联教育家苏霍姆林斯基说，自尊心和自信心是学生心理最敏感的角落，是学生前进的潜在力量，是学生前进的动力和向上的源泉，是学生高尚纯洁的心理品质。班主任对待学生的错误，应就事论事，不宜将学生的一时错误、一次错误与学生的品行、性格联系起来，给学生贴一个不好的“标签”。否则，学生会自暴自弃，老师自己也回丧失教化的信心，不利于学生的转化。尽管[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]牛牛同学顽皮，爱闹事，我却没有给他定义为[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“顽劣生”，在批评他的错误时，从不用“你总是这样”，“你经常这样”等说法，不把他当时的错误与以前的事情联系起来，只是当作偶然事件来处理。让他觉得他在老师的心目中不是那么坏，还能转变，从而使他树立做好孩子的信心。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]四、[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]给“[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]顽劣生”[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]留一点面子，设一个台阶。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]教育的责任赋予了班主任批评学生的权利，我们不能放弃这一权力，但也不能滥用。诚如苏霍姆林斯基所言：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此，宽容策略的提出，不是放松了对学生的要求，而是必须更加严格；不是降低了班主任的工作要求，而是提高了要求和标准。班主任批评的是学生的行为，不是学生自身。批评是为帮助他提高认识、改正行为。班主任应指出学生行为上的错误、错误造成的影响、改正错误的方法，决不要对学生讽刺挖苦，进行人身攻击，尤其对常犯错误同学，更需保护其自尊心。不妨把批评的语言先“包装”一下再用，[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]给“[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]顽劣生”[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]留一点面子，设一个台阶。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]可用风趣幽默的语言去批评学生，既使他容易接受，又达到了批评的效果。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]哪里有成功的教育，哪里就有爱的火焰在燃烧。炽热的情感在升华，尽管孩子们有着先天差异，但在爱和尊重以及无微不至的关心下，他们就会燃起自信之火，扬起进取之帆，不断进步，取得更大成绩[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]![/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]你们对我的处理方法认同吗？如有更好的请指教！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][/P] | 
