[P][ALIGN=center][b][SIZE=14] [/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]“原则”让我困惑[/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=12pt]襄阳市南漳县峡口中学[/SIZE][SIZE=12] [/SIZE][SIZE=12pt]朱开喜[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]刘顿是出了名的问题生，七年级不在我班上时，就给我留下了深刻的印象。七年级下学期期末考试结束后的那个晚上，所有同学都就寝了，只差他一人，最后校长和班主任在网吧里找到他，把他带回学校，要求他到寝室里休息，他硬是倔强地坚持不干。好说歹说，都不行。送他回去，他也不干，家里只有爷爷奶奶在家，让家长来接，又不可能。最后只得任他重新溜出校门。第二天了解到，他在网吧里过了一夜。这样的事情，听着就让人头痛。八年级分班时，他竟然分到我班上了。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]没过几周，事儿就来了。干部反映他和其他几个铁杆弟兄一到星期五晚上，等夜深人静的时候，就起来捂在被窝里打牌，而且还“带水”。经过调查，情况属实。于是，我找到他们几个谈话，分析这样做对班级和个人的危害性，提醒不准有下次，否则便要请家长，那样家长脸上无光，自己脸上也无光。可没隔几星期，寝室里又出现了打牌的现象，而且不只是星期五晚上，仍然有刘顿，是他买的牌、召集人玩的。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]得刹住这股风，我暗下决心。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]我按情节轻重分别处理：初犯的，批评教育，不准再犯；屡犯的，我要求他们写出书面检查，并通知家长，到校共商教育对策。别人都老老实实地按要求做了，唯独这个刘顿，既不写检查，也不通知家长，只是口头保证以后绝不再犯。可我已经给他机会了呀，这次还能给他机会吗？如果给他机会，他仍然再犯，那这班级还怎么管理？我这个班主任的威信还存在吗？我决定坚持我的原则——不按要求做，就不准上课。可他宁愿不上课，硬是在办公室外地走廊上站了一上午。老这样站着，也不能解决问题呀。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]我对他说：“你不愿意请家长，只有我去通知你的家长。”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]他愣愣地站了好一会儿，生硬地说：“通知家长，我就不读书了。”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]这怎么行？给你机会，你又不改。采取硬措施，你又以“不读书”威胁我。联系他七年级上网吧的经历，我想，他是戒不掉牌瘾吧。这愈加坚定了我刹住这股风的决心，否则班级便不成其为班级了。我立即骑车去他家里。没想到，我到他家和家长没说上几句话，他后脚就进门了。家长了解情况后，大概也知道他以前的表现，所以对我很配合，又是训斥孩子，又是向我道歉，并答应让我先回学校，他负责把学生送到学校。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]后来家长果然把他送来了，可学生坚持不进教室。家长前脚走，他跟着就出了校门，任你老师说什么，家长说什么，都无济于事。连续几天，天天如此。我也去他家几次，说什么都没用，就一句话——不读了。就这样，刘顿辍学了。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]作为班主任，我必须对学生负责，对班级负责。对于班级不良风气，不下狠招刹住，学生就都会受到影响。像刘顿这样的学生犯了错，给了机会又不改，采取了措施不顺自己的意思，就辍学。作为教育者，我很困惑，对于这样的学生我该怎么办？刘顿的辍学，我错在哪里？要知道，如果我不坚持我的原则，他是极有可能旧病复发的呀！难道我要再放他一马？[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]时隔五年，每每想起这事，我是既愧疚（对刘顿的辍学）又困惑（苦无良策）。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

盼同志们指点。

这样的学生我也碰到过，他是上课玩手机，被抓住，按学校要求的做，学生强烈反对。情绪激动，要求家长协助解决就以退学“威胁”。我后来想，我纵容他是个严重的错误。

[QUOTE][b]下面引用由[@哈哈熊][URL=topic-153-540414-1.html]发表的内容[/URL]：[/b]

这样的学生我也碰到过，他是上课玩手机，被抓住，按学校要求的做，学生强烈反对。情绪激动，要求家长协助解决就以退学“威胁”。我后来想，我纵容他是个严重的错误。[/QUOTE]
[P]感谢哈哈熊老师的理解。如果可以坚持原则，又不让学生辍学，那多好啊。[/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]顾忌着学生的顾忌[/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=12pt]襄阳市南漳县峡口中学[/SIZE][SIZE=12] [/SIZE][SIZE=12pt]朱开喜[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]“铃铃……”手机在枕边震动不停，我迷迷糊糊中抓起一看，深夜[/SIZE][SIZE=12]12[/SIZE][SIZE=12pt]点[/SIZE][SIZE=12]16[/SIZE][SIZE=12pt]分，电话是生活老师打来的。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]“[/SIZE][SIZE=12pt]喂……[/SIZE][SIZE=12pt]”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]“陶文文是你班上的学生吧？”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]“怎么了？”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]“他半夜里跑到教学楼去了……”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]我一个激灵马上清醒过来，意识到可能有什么事。我赶紧穿好衣服，快步来到值班室。门半掩着，里面有说话声，我轻轻推门进去，一张桌子倒在地上，陶文文叉着腿站在屋中央。生活老师正向政教主任反映情况，大约是生活老师发现有人半夜里在教学楼上，不知是学生，上去要抓住他问个究竟，他反抗并且还骂了老师，最后被叫到值班室时，又不接受批评，表现出激烈的反抗情绪……介绍完这些，生活老师说：“情况就是这样，今天政教主任也在这儿，班主任也来了，你们看这个学生怎么处理。”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]“开除就开除——”陶文文抢上一句，语气冲的很。在这之前，政教主任为刹住学生中间的顽劣之风，对几个出了名的捣蛋鬼出了狠招——全校通报批评，发函通报所在的村领导，并放下狠话，如有再犯，即便开除。这其中就有陶文文。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]空气一时凝固了，室内的四个人似乎也屏住了呼吸，几乎能听见脉搏跳动的声音。我想了想，拍拍他的肩膀，小心翼翼地说：“你出来一下！”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]“我不出去！”倔劲不减啊。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]“陶文文同学，你这种态度是不利于事情的解决的。”我说，“不要把所有人都当做你的敌人，那样首先就自己孤立了自己，你出来把事情说清楚，可以消除一些误会，有利于问题的解决。”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]迟疑片刻，他出来了。在楼道里，我轻声询问（一是避免影响别人休息，二是使气氛缓和），他也小声回答。原来是另一个学生因当天学习任务较多，第二天又放假，想夜里起来赶一赶，叫他来做个伴。他刚上教学楼就被生活老师发现，于是引出了以上生活老师口述的情节。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]我想：他半夜里起来，并不是去干坏事，之所以闹得很僵，与生活老师动手要抓住他有直接的关系。回想起他前一段时间因年级领导向他家长说他上网吧的事，他爸骂了他以至于赌气不上学，耽误了一周，这周刚到校。我估计，前后两件事都是面子问题，只要注意保全他的面子，不伤他的自尊，他就不会情绪激动，事情就好解决了。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]我对他说：“这件事情中，你错在先。你想啊，值夜是生活老师的职责，他半夜发现有人在教学楼上，能不过问吗？他可能当时处理的方式不对，但人非圣贤，孰能无过？再说你在家做错了事，你的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈没有打过你骂过你吗？没有严厉的批评过你吗？而你骂了老师，你就更错远了。你想想是不是这个道理？”……[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]一番耐心的了解、分析，他再也没有抵触情绪了。经过与生活老师、政教主任交换意见，他们都同意先让陶文文当面给认个错，不在全校通报处分，以观后效。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]于是，我把他叫进值班室，他逐一向老师们承认了自己的错误，态度诚恳，认识透彻。最后居然还走到我面前道歉，说：“老师，对不起，由于我不守纪律，麻烦你半夜里起来，您本来身体就不好。请您原谅。”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]这让我没想到，他说得多帖人心呀！能这样认识，我们也达到了教育目的。我说：“这没什么？我辛苦点，只要你不再犯，就像农民看到庄稼丰收了，虽然累点，但心里高兴。”他认识到了错误，老师们也原谅了他。作为教育者，我们还企求什么呢。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]事情就这样解决了。从我向他了解情况，到分析他的错误；从我要求他怎么向老师们认错，到他走进值班室逐一认错，都很平和自然，并不怎么有火药味。我想，主要是因为我走进了学生的心灵世界，调拨了他那根紧绷的心弦。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]生活中我们都会有所顾忌。比如与同伴的关系、在家庭中的地位、自己的脸面等。我们的班级管理，如果完全不顾及学生的顾忌，动辄把学生的问题推给家长、推给学校、推向社会，这必定会让学生有被逼上绝路的感觉，他们也势必会“绝地反击”。回看我们管理中的师生冲突事件，我们在管理学生的时候，确实应该有所顾忌。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P] [/P]

期待同行、专家的指导。