[SIZE=3][/SIZE][P][P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=3]化害为利，从学生的错误中发掘教育资源[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=3]巴东县沿渡河初级中学 [/FACE]张宏 [/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]老一代教育家陶行知先生有一个“四块糖果”的故事。当时陶先生任育才小学校长。一天，他发现学生王友用泥块砸同学，当即制止了王友，并令王友放学时到校长办公室。放学后陶先生来到校长室，见王友已等在门口。陶先生当即掏出一块糖果送给他：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。”当王友怀疑地接过糖果后，陶先生又掏出一颗糖果放到他手里：“这也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。”说完，陶先生又掏出第三块糖果塞进王友手里：“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女学生。这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气！”王友哭了：“你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀……”陶先生满意地笑了，随即掏出第四块糖果递过去：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果……我的糖完了，我看我们的谈话也该完了。”四块糖果的故事，包含着教育者的智慧和理念，即教育无处不在无时不在。任何事情都具有多方面的作用，都可能具有其有利的一面，也不可避免地具备不利的一面。对待学生的错误，作为班主任可能首先想到的是它的危害，但若我们静心沉思，一定会从中找到其有价值的东西，从而把看似有害的事情变成利人利己的有意义的事。学生在成长的过程中犯错误是难免的，如果在学生出现差错之后，老师能巧妙地在学生错误中找到适当的教育资源，对学生加以指正教育。这样学生所犯错误不仅不影响班级管理和学生的成长，还会成为学生成长的一种能量和班级管理的资源。经过多年的班主任工作经历，我觉得在学生的错误中可以捕捉到以下教育资源。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]一、发现班级管理中的漏洞。班主任工作的对象不是一台台可操作的机器，而是一个个具有鲜明的个性和时代朝气的学生。工作对象的特殊性决定了班级管理没有一套完整可以多方适用的程序，只能在具体工作中有创造性地探索具体的工作方法。而在探索的过程中，学生犯的错误无疑给我们完善班级管理提供了资源。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]一次课间休息时，在教室内李明和陈康两同学先因开玩笑，后发展到口角冲突，最后两人大打出手，导致李明鼻子被打破，陈康脖子被抓伤。事后调查得知两人口角冲突持续了约五分钟，但在这五分钟内，虽然班级其他同学基本在场，但没有任何人对此加以制止，任由两人的口角冲突演变成拳头相向。如果两人在口角冲突时有人加以制止调解或及时向班主任报告，此事绝不会演变成流血事件。妥善处理此事后，在征得班级全体同学同意的情况下成立了班级调解小组。调解小组共[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]5[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]人，安全委员任组长，有此类事件发生时由组长及时向班主任报告，另外[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]4[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]人负责调解冲突双方，如果报告不及时或调解不及时会被追究不作为的责任。此组织成立后，班上打架现象从此绝迹，因为冲突即将发生时，就被同学调解开了，让冲突平息于萌芽之时，班主任也就没有处理学生打架事件的烦恼了。后来在学生的每个寝室也成立了调解小组，效仿班级调解小组的做法，寝室内自此再无冲突了。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]后来根据学生上学迟到现象制定了学生请假制度，学生不完成家庭作业完善了家庭作业告知与家长检查的制度，学生乱花钱的现象建立了特殊学生监控制度等等。在学生一次次的错误中，班级管理的制度更完善了，更具有人性化了，更科学了。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]二、帮助学生树立自信心。有部分学生因为家庭的原因或者学习基础差遭到同学的歧视等原因导致自暴自弃，这类学生有时为了显示自己的存在而故意违反纪律显示自己的存在。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]班上有一名留守学生，成绩较差，家中条件一般，坐在教室后排角落处。在七年级时他除了学习不努力之外，在班上很少违反纪律，基本不惹事。但到了八年级之后，他变得不规矩了：上课出风头，有几次让科任老师很生气，还给班上的一名成绩很好的女同学写纸条。这名女同学很苦恼，向我报告了这事情。得知这件事后，我经过慎重的考虑之后找这名同学谈了话，我先这样对他说：你近段时间经常违反纪律，你心中一定很苦恼。这样一说，他先昂着的头低下了。接着我对他说：你给女同学传纸条的事她已经告诉我了。他低着头脸红了，近乎哀求的小声对我说：老师，这事可不可以不让其他同学知道？看到他已有悔改的意思，最后我十分肯定的对他说：你给那名女同学写纸条，她是非常优秀的同学，这说明你很有眼光，一个有眼光的同学一定是十分优秀的。你现在要做得不是频频的给她写纸条或者替她买东西，而是要让自己变得更优秀，各方面的能力更强大。我坚信有眼光的同学一定有能力并用自己的实际行动让自己变得无比的优秀。一次简单的谈话后，这名同学彻底的改变了，上课再不出风头了，也不再给女同学写纸条了，在初中余下的时间里发狠的学习。后来我又找他谈了几次话，试试加以鼓励指点，他学习的劲儿让所以科任老师都感到无比惊奇，我看在眼中，喜在心中。初中毕业时，他考上了一所二类高中。毕业后他专程到我办公室向我告别，并诚恳的对我说：老师谢谢您！我曾一度自暴自弃，原本想好初中毕业之后就出去打工的，是您说我有眼光，说我优秀，让我重新认识了自己，我会永远记住您给我的鼓励。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]阿基米德说过：给我一个支点，我将撬动地球。同样，给学生一个信心，将成就他一个灿烂的人生。在《母亲的谎言》中，那位执着而又智慧的母亲就是把老师对儿子的批评巧妙地化成了鼓励，帮助孩子树立信心，从而让孩子由平庸走向辉煌。老师在学生的错误中给他们信心，这是一种智慧，更是一种大爱。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]三、融洽师生关系，增强班级的凝聚力。俗话说：不打不相识。听话守纪的学生固然好，但对于偶尔违反纪律的学生只要从中寻找到有价值的一面，就能把有害的事物转变成有价值的事件。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]一次，班上的一名小个子男同学把另一名同学放在课桌上的书全部扔在地上，甚至还撕坏了一本。我调查后得知：被扔书的同学先因开玩笑而辱骂了小个子同学的父母，他因气不过，就把骂人同学的书撕掉了。两个人准备肢体冲突时幸好被同学拉开了，冲突才没有升级。对骂人的同学我进行了严厉的斥责，我严厉的告诫他：辱骂别人的父母是不可原谅的错误，你必须为自己所犯的错误承担全部的责任。对于扔书的同学我先没有批评他，我对他这样说：在这件事中你有两种行为是值得肯定的：一是竭力维护父母的荣誉，我们的父母不管是伟大还是平凡都是不可侵犯的，更不用说遭人辱骂；二是没有和他发生肢体冲突，说明你是有理智的。但你在维护自己的父母荣誉时采用了不当的方式，不该将他人的书扔掉甚至撕掉，[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]这有可能会让冲突升级。接着我和他们探讨了怎样避免类似事件发生的方法，最后他们为自己错误的行为相互道歉并承诺不再发生类似事件。一场冲突就这样巧妙地化解了，这两名同学并没有因为此事而相互仇视，他们反而成为了要好的伙伴。此后，他们还经常向我诉说开心的事和烦恼。正是在这种思想的指导下，学生一次次在错误中变得更紧密了，在批评中学生更黏我了。[COLOR=black]正是在学生一次次错误中，都把自己最真实的一面袒露给了对方，从而增强了相互的了解。[/FACE][/SIZE][/COLOR][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]“横看成岭侧成峰”，学生的错误只要我们理性的看待它，分析其产生的原因，纵是错误也盛开美丽的花朵。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE] | 
