[COLOR=rgb(0,0,0)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)]首先说明我本人并不喜欢看新闻联播，也许是因为它太政治，也许是因为它太“上档次”。还记得2012年高考结束时，有一篇抨击中国政治化新闻联播作文一炮走红，因其文中朴实大胆现实的观点“如果不开心，就看新闻联播，上面说的都是好事！如果急需解决的大事，就上新闻联播，上面说后都能解决，因为事情已经很严重了。”[/BGCOLOR][/COLOR]
[COLOR=rgb(0,0,0)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)]   这几天偶然机会，”有幸“观看了中国新闻联播，发现其中居然连续特播”家风“这一话题，时间持续长达10分钟，有专门的记者采访，有专门的品论者，声势浩大！作为一名人民教师，看后感慨万千！[/BGCOLOR][/COLOR]
[COLOR=rgb(0,0,0)][BGCOLOR=rgb(255,255,255)]     第一，.中国的”家“教终于开始被重视了并提到了一定的高度。”一屋不扫何以扫天下？“ 父母是孩子的第一任教师也是终身的教师，父母的一言一行，一颦一笑对孩子来说都起到言传身教的作用。纵观天下英才，不管贫与富，但或多或少都有一些符合社会主流道义的成文或不成文的家庭”思想“即”家风“。
     第二，中国的家教问题已经很是严重了。正如上面所说，新闻联播仅仅只有30分钟，上面所说都是关系国家安危的大事，是国家急需解决的大事。这次”家风“特辑可想而知。同时作为教师，时有听到同事同行抱怨：孩子真是一届不如一届啊！社会在发展，环境在改变，对孩子的教育也应该与时俱进。近年来，随着社会的发展，社会对孩子的教育重视度也提出了更高的要求。上至国家出台教育政策，社会大众营造道德舆论，下至学校老师为了自身利益不断优化硬件设施更新软件教育理念方法。在这场”百花齐放“教育深化改革中，最关乎危害的家庭教育却站在边上，当起了局外人。孩子的成人成才好像就只是学校的事，老师的事，所以就有了许多家长不惜重金挤名校拜名师，但结果总是事与愿违，多有”叫天不灵，叫地不应！“的感觉！遇到孩子问题，中国的家长多的是”三句经————一、“”怎么会这样？“ 二、”他就是这样，我们也没办法？“三、 ”老师，你看怎么办嘛？“前几天，还在书上看到教育家这样说道：”中国的家庭教育大都是一碗端得大道理教育，很少有细小而具体的事项教育。（如何说，怎么做，什么时候说，时候做等）愚很是赞同！
   第三，教育急需社会，家长，学校，老师多方努力，协作前进！结合多年的教育经验，我发现只要家长,学校，教师积极配合，共同努力，孩子都不会出问题，能力有别，但成功没有别！
现看看我班重视教育的家长他们的教育点滴和教育反思吧！[/BGCOLOR][/COLOR]

新学期开学了！通过这个假期与孩子们的交流，我发觉每一个孩子其实都有自己独特的优势和能力。“平等，民主，自主，自强”让孩子们自己管理自己的班级是完全可以实现的！所以开学之初，我试着让孩子们慢慢参与班级事务！
  首先，孩子们自己双向选择自己的组员，选择自己的战友，与他并肩作战，参与5星组的竞争！孩子们一听这消息，都很兴奋，积极地投身招兵买马的活动中！经过孩子们的一番努力，我们出现了八个组：
  1.先锋小组——原班人马   强势回归   重磅来袭  
  组长 胡晓磊 （英）
  组员： 况颖（数）   王伟（语） 伍浩林（政史地生）
  2.爱疯4S ——不为失败找借口 只为成功找方法    
组长 游昊凌（英）
组员：曾奕（语）  高浩然（数） 吴梦洁（政史地生）
 3. 量子泡沫——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
组长 肖橦（语政）
组员：梁瑞（数） 王雪霁（英） 吴睿康（史地生）
4最强大脑——彪悍的大脑不需要解释    
组长 周寓希（英）  
组员：郭亦成（语） 陈希鹏（数） 徐婷艺（政史地生）
5.奥义之眼——把未来付诸于行动，成为班级之顶立  
组长 罗浩云（数）  
组员 刘依琳（语） 汪俊良（英） 林舒琪（政史地生）
6 彼岸——没有战无不胜的事 只有自主自强的人！
组长 谷祥云（政地）
组员 陈泓润（史英）陈芃利（生语） 杨裕杰（数）
7.无敌后盾——我们基础好，你放马过来啊！
组长徐梅（英）
组员  熊宇灿（语） 廖偲利（数） 吴俊辰（政史地生）
8.终极霸主——终极八组，壮哉我大天立！
组长 张艺模（生历）
组员   肖遥（地） 杨婷（政语）赵美琳（数）薛杰（英）
      其次，孩子们讨论制定了班级公约，一条一条的，孩子还真行，哪些该处理重一点哪些该处理轻一点，分得很是清楚。不仅如此，孩子们由于亲自参与，对每一条记得很是清楚，从昨晚到今早，很多事（如寝室卫生纪律，迟到等）都不用我提醒了！不错！希望孩子们能坚持做好自己的主人！

[LINE-HEIGHT=38px][FACE=微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=24px]每每心情烦躁时，看看书总能得到一种释怀；每每遇到棘手事务时，看看书总能得到一些点子。很多人因为崇拜羡慕那些无所不能神通广大的英雄而喜欢武侠小说武侠剧作。但细想，那些英雄们无一不是都有这样的情结——得一本武功秘籍慢慢品读勤加练习而为天下第一。姜子牙得无字天书，令狐冲得独孤九剑，乔峰得降龙十八掌。古有兵书，而今呢？书店里，网络上其实也有很多属于我们的兵书秘籍，但又有多少以学为主，以书为友的人呢？ [/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT]
[LINE-HEIGHT=38px][FACE=微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=24px]    “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉！” 纵观各行各业精英名将，他们确实是书客爱好者！学习的人从不孤独，也不落后！从今天起向他们学习吧！ 各位家长还在为孩子的教育而烦恼吗？我班亚洲网上也开通班级文章——家庭教育名篇名著专栏，我每天将给各位家长上传十篇经典文章，望家长们能看看，希望能帮助到你们！[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT]

[TABLE=transparent,0,0,880px,left,rgb(255, 255, 255),0,none][tr][TD][P][P][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=14px][P][P][SIZE=16px]昨天到今天，办公室迎来了两名不请自到的客人，让刘老师很是感动，借此写一篇记录来纪念这个神圣的日子。
    孩子的教育需要社会，家庭，学校及自身四方面共同的努力，但随着民主，尊重，独立意识培养教育思潮的兴起，很多家长教育者开始在管与不管之间彷徨及纠结，是继续传统的教育方法“管”还是应该“放手“推崇民主。在纠结中很多人不知不觉走入了极端，在闲聊中不免便听见有同事或家长说：”我们就是应该培养学生的独立意识，让他们自己去做一些事！自己对自己负责，自己的事自己看着办，家长老师不插手。。。。“所以便出现了，老师把资料甩给孩子，只说：”一人一张，明天收。“第二天，结果孩子连资料都没有不用说做好。家长说：”你一个人在家做作业，不然我要收拾你！“自己却外出看电视打牌，结果回来一看，孩子真的没做，怎么办？打还是不打？
[/SIZE][SIZE=16px]   上面所述，确实是民主了，目的是锻炼孩子的自觉独立意识，但结果事与愿违。民主不等于不管，独立不等于放纵，不插手不等于不关注，在这两者之间有一种爱叫关注！下面给大家分享两个案例：
   班上成绩好的游同学，[/SIZE][SIZE=16px]这学期在学习上一直不是很理想，本周成绩考的很糟糕，打了电话给父母，对其大哭， 家长很是担心，给我打了电话，说道：”老师，今天我想到学校来一趟，不知可否？我觉得孩子情绪很是糟糕，我必须到校来一趟。其实，这一学期她的语文成绩一直都不理想，但我们之前就此事和她进行了讨论，也就此问题做了一系列的工作进行弥补，本来第一月考后就想来校找老师交流，但在争得她的意见后，准备不来了。因为她说不愿意，但这次他说周考考的很差，叫我不要看她的周考成绩，因为先考语文，做不起，后面的数学和英语就静不下来做了。我感觉她的状态特别差，我要来学校找她聊聊同时也和老师聊聊，可以吗？” 下午放学，家长来到学校，就孩子问题，和老师孩子面对面交流，孩子感动——母亲的到来无疑是一种爱的体现，同时也是一种精神的支持，孩子释怀——母亲和老师就最近的问题，和她一起想办法，孩子的问题有了处理的措施孩子也就不再彷徨！今天，该学生明显状态不错，有了关注的支持有了方法的帮助，知道该做什么了！
[/SIZE][SIZE=16px]   班上王同学的父亲今天下午也来到了办公室，不是老师请来而是自己来的。不为什么，因为在班级日志和亚洲教育网上，他发现孩子一，这学期消费很成问题，每月消费过高以他的了解，孩子吃方面应该不至于那么高，二，每周的周考成绩从开学到现在基本周周都在原有基础上有所下降，本周是第八周了，看来不是学习本身问题，孩子很有可能不在状态，三，每周的操行分家长都在看，本期孩子的操行分在纪律和生活两项都被扣分，这里面很有问题，所以此次来是为了和老师交流了解孩子这段时间在学校的表现并希望通过老师家长孩子三方面的交流让孩子现在不良的情况得以解决。 家长一来，孩子很是吃惊，同时感到不安和温暖，那毕竟是父母爱的体现啊！在老师家长孩子三方面心与心的交流后，孩子长长地吐了一口气，看得出孩子心里本期压的那块石头终于落下了，在老师和父亲的帮助下，孩子找到了自己的问题和解决这些问题的方法，自己有了支持，目标，动力，今晚学起来也有劲了！
[SIZE=16px]   从这两个例子不难看出家长来学校无疑就是一场及时雨，来一次，但关注无数！还是那句话：[/SIZE][/SIZE][SIZE=16px]民主不等于不管，独立不等于放纵，不插手不等于不关注，在这两者之间有一种爱叫关注！孩子毕竟是孩子，在孩子学会独立走路的远方，一定有一个身影在关注！这种关注不为帮孩子走路，扶着孩子走路，只为在孩子跌倒那一瞬间能够及时扶住孩子，不至孩子头破血流！
[/SIZE][SIZE=16px]  有一种爱叫关注！ [/SIZE][/SIZE][/COLOR][/P][/P][/P][/P][/td][/tr][/TABLE]

[P][ALIGN=center][SIZE=14pt] [/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]初一进校到现在，接手这个班将近一个年头。从早到晚，从生活到学习，学生在我在，学生不在我还在，应该说我真的是一个“名副其实”的负责的班主任；从校规到班规，从法律到纪律，我相信“最大的自由是遵纪守法，最好的疼爱是严格要求”，老实说我可以算得上一个“严师”；从生理到心理，从表面到本质，从说教到影视，从学习到反思，大家都说我是一个学习型德育高手。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]可就在这些浮云的背后，我隐约感到当班主任的痛楚和伤心，负责但管得太多，学生说：“别把我们当机器，” “太注重荣誉了，把我们想得太强大，”“小题大作，大题小作，”；严格但不爱，学生说：“不要天天对我们发脾气，我们每个人都有尊严，”“处理问题时，太激动，说人太过，遇到问题不要归于一人身上，”；德育表面但无内心，学生说：“老师我讨厌你”。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]初一下，为了改变这一局面，在开学初，通过班级大会，我便组织学生开展主题班会“[FACE=Times New Roman]2014[/FACE][FACE=宋体]，我做主。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14]”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]肯定了他们在上学期的表现和自我管理的能力，同时引导孩子们现在你们已经是初一下了相信大家都渴望独立的意识，在做好铺垫后，我问孩子们想不想自己当家做主，孩子们都纷纷表示赞同，顺势地我便说既然大家要大家做主，那现在我就如何管理班级说说自己的看法，我引导孩子们说班级要管好人管不行得制度管，现在大家不妨从制定班规开始，为了节约时间我拿出了一份以前的班规，让大家就里面的内容进行举手表决，一点一点地说，一条一条地增加和改正，就这样，我以为在全体少数服从多数的原则下制定的班规应该能让孩子们自我约束了，加之配上相对合理的操行拼比制度，效果应该达到。但孩子犯错误的天性无法阻挡，班上偶有发生违纪问题，考虑到孩子的情绪，我大多采用能不管先轻描，实在是三次以上或学校管理问题，我才在班上统一说或找学生单独谈，谈话的结果都是“死罪可免，活罪难逃。”叫孩子自己选择惩罚的方式（一般给他们两到三种选择，但孩子们都选择轻的或是讨价还价），让我觉得纳闷或生气的是，在我认为理解和照顾孩子的教育模式下，孩子们确出现了更严重的问题：一，屡教不改，一而再再而三；二，死不承认，找大堆的理由；三，犯错后，不先反思自己，反而觉得是老师的错，想一想的就要发脾气，如带小说，我第一天才收了他两本，第二天学校收缴又发现[FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=宋体]本，我还没来得及找他，一封意见信就来了，说讨厌老师，老师偏心，我为班上做了那么多事你却看不到，在教学楼大喊科任老师的名字，整栋楼都能听见，为了顾及他的面子，我特意跑到寝室去找他“批评”，结果那间寝室的孩子说，我处理问题过激，冤枉他了，因为他喊的是“罗老师，其他同学喊的老师的名字”，且这些想法过了两天后才又拿出来，一个人在寝室里大哭大闹，寝室另一个人也给家长打电话说不想读了，因为这件事。问题出现这样的事我真的已经无法控制自己的情绪了，所有的委屈，所有的压抑，到此时，我真的觉得自己就是一个大罪人，学生因为对我的讨厌已经到了用伤害自己来惩罚自己了。因此，意识到问题的严重性，可能也是为了自己那个受伤的心，我想解脱自己，也就是解脱一切吧！因此，我来到班上对孩子们说：“最近我现在都不知道你们是怎么想的，但我知道你们都讨厌我，觉得老师的处理方法很不对，问你们你们也说不上什么原因，但我觉得你们和老师的矛盾已经到了不可调和的地步了，根据我们的班级公约，如一半以上的投反对票就可以罢免班主任，现在同学们，我觉得你们可以行使这样的处理方式，但请不要因为讨厌我而伤害你自己，现在你们召开班级大会决定撤销班主任吧！班长组织，最后给我一个结果。”就这样，我离开了。几分钟后，班长叫我到教室说同学们已经决定好了。到了教室门口，有几个同学就在等着我了，他们都哭了，说：“老师，你不要走。虽然我们对你有意见，但我们还是舍不得你。”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=center][SIZE=14pt] [/SIZE][SIZE=22pt]刘老师，别走！[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]刘老师，我是高浩然，我真的很不希望你辞职，我乱动你的电脑，[/SIZE][SIZE=10]我真的很抱歉，但是我也是不得以的。我承认我以前跟你惹了很多麻[/SIZE][SIZE=14pt]烦，我真心感到很抱歉。但请你不要辞职。只要你不辞职，你的什么要求我都答应你，不管是全年级第几名，我都答应你。在你的带领下，我们班在各种活动中都获得了良好的成绩，但是我们不会骄傲，还会更加的努力。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]     说走就走，难道不搞笑吗？一学期的感情就因为班级里一两个天真的同学就没有了吗？你在我们心中的位置，已经远远超过了其他老师在我们心中的位置。你认为你每天晚上的辛苦[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]工作，一次又一次的晚上没有吃饭，难道你以为我们不知道吗？其实我们都看在眼里，记在心里，只是我们现在处于这个叛逆年龄，不知道用什么方法来表达你对我们的爱。你想想，你为我[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]们付出了那么多，难道就因为辞职二字就放弃了我们一年以来珍贵的师生感情吗？说我们不爱你，那是假的。先不必说我舍不得你，就连全班都舍不得你 ，这些难道都是假的吗？你的白发，[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]有多少是为我们而长的？[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]    张艺模：刘老师，看到你桌面上摆的润喉糖，我知道你为我们上课而沙哑，看到你的英语书，我知道，你无时无刻为了我们学习而操劳，我为你的精神而深深感动了，在我心目中，你是一[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]名合格的班主任，虽然你曾经犯过一些错误。但是，又有哪个是完美的？[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]    况颖：刘老师，我作为班长，能做到的，只能说一声对不起，让你再一次的为我们伤心，为我们流泪。看到你这样，我的心也像被刀割一样，我不管你在别人心目中是什么评价，至少我[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]认为你是我们班级重要的领头人。看到你桌面上的东西，真的有一种说不出的感觉，曾经的讨厌，曾经的烦恼，顿时化为了泪，刘老师，谢谢您！[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]    王伟：刘老师，看到你桌面上《做最好的班主任》这本书，我就知道，你一直在尽心尽力得做好一个最好的班主任，你曾今帮助过我许多，我一直深深记在心里，但是你现在你说你要辞职[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]我的心真的很悲伤，我舍不得您走，请你留下来，为了我们，为了你自己！[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]    谷祥芸：刘老师，我的肺腑之言不多。我认为，你所做的是对的，因为自古以来，严师出高徒，现在处于叛逆期的我们，虽然不一定能全部理解你的言行。但是，我们的心里都知道你的[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]一言一行都是为了我们，请你体谅我们现在不能理解你的心。但是，我们也会随着年龄的增长，渐渐明白，你是对的！所以请留下，引领我们。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]    郭奕成：刘老师，我虽然身为学习委员，但是我觉得我没有替你分担更多的责任，让你操了更多的心，我在此深深得对你说一声对不起，看到你为了管理我们班付出了很多心血，你为了[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]我们的成长和发展，不惜放弃当班主任，为了我们不惜我们对你的看法，而在意我们的将来，你是最伟大的教师。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]当然，正如孩子们所说的一样，他们是对我是有很大的意见的，但因为他们是好学生且怕所以才来的，但还有很多人是有意见和不满的，所以我说：“班长，你去看不让老师走的过半没？如果过半，老师尊重你们，不会抛弃你们，我会继续当，但是我需要看看你们还有什么意见，我们好及时处理。”[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt] 这样，他们就去收集资料了。很多同学都有意见：[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]1.[/SIZE][SIZE=14pt]老师你太严格了，动不动就生气批评我们，[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]2.[/SIZE][SIZE=14pt]老师你处理问题的方式太过激了，[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt].............[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]同时他们也留下给我提出了解决的办法：[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]1.[/SIZE][SIZE=14pt]你可以课上严格，课后就和我们一起玩耍，[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]2.[/SIZE][SIZE=14pt]我们可以叫你老班，这样没有距离，[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]3.[/SIZE][SIZE=14pt]你可以不批评我们不？多和我们谈心，交流，[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]4.[/SIZE][SIZE=14pt]你可以多表扬我们，[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]5.[/SIZE][SIZE=14pt]你可以多和我们一起玩，[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt].........[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]我理解的话，学生就是想让我不批评他们，和他们一起玩耍。其实，我何尝不想像他们所说的一样，但作为班主任，我怕这样去做。其实他们所说的我自认为是这样去做的，但可能立场不同，观念不同，我认为是和他们交流，结果他们因为我是班主任，怕我而不愿意像和科任老师一样和我交流，同时我怕如果我作为班主任也像科任老师一样这样和孩子们疯打的话，学生会没有底线而出现无法控制！[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]现在我该怎么办？[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[P]爱之深，责之切！刘老师，同为班主任，我理解您。面对学生的不理解，你竟然让同学罢免您，这份大气真的很难得！[/P][P] [/P][P]其实，有时候，我们老师可以示弱一下，让学生站在您的角度来考虑问题，也许，不用批评也能解决许多问题的。[/P]

[P] 喜欢听名师的讲座，喜欢看名师的书籍，在听与看的过程中，碰撞了思想，升华了自己。
       今天何教授在她的演讲一开始，便问我们这样一个问题：“在座的老师们，您们在跨出大学校门来到教师职业时，就有要成为名师的想法了的，请举手！”问题一出，我马上举起了我的手，这是我真实的想法。当我知道自己要成为一名教师时，我真的打算成为一名名师，直到现在还一直这样追求着，后来何教授又说，“我采访了很多名班主任，如李镇西，郑学志，魏书生，王金战等。总结了成为名师的方法。” “一，分析人性，二，懂得教法，三，调整心态。”其实，在何教授总结时，我已经知道了他们成功的源泉，因为他们的书和讲座我都一一看过听过，包括何教授自己的讲座，我还没听之前其实我的脑子里便有了一些潜意识映像知道她会讲些什么。  
       名师，名师！与其说他们是一群懂得教育的名师，还不如说他们是一群懂得生活的自然人。
       全国上下名师众多，出处不同，教法不同。但无一例外的是，当每一名师在谈及自己教育经验时，无不是在述说自己的人生感想。而让人吃惊的是，名师之间不管有什么的千差万别，但都具备相同的人生感悟--平和，自然，积极，乐观！这不禁让我想起，每场名师专家讲座都习惯性的提及这首诗词：
       昨日西风凋碧树.独上高楼望尽天涯路.
       衣带渐宽终不悔,为伊消的人憔悴
       众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处！
       这是人生的三大境界！也是人活得潇洒积极乐观所需的人生态度！
       是啊！这是何等的人生睿智。今天，我想严肃地对自己说：抛开名师的想法吧！回归自然！抛开名师的做法吧！回归人性！
       不做名师，做一个幸福快乐的朝圣者。和我一起的其他朝圣者，一起虔诚地忠于人性，迈步人生！[/P]

[SIZE=18px]  不做名师，做一个幸福快乐的朝圣者。[/SIZE][P][SIZE=4]这句话，令我感动！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]只要一直在前进的路上，做更好的自己，寻心中的圣地，享师者的快乐，不是“名”又何妨？[/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@襄阳 郑若君]发表的内容：[/b]

  不做名师，做一个幸福快乐的朝圣者。 这句话，令我感动！ 只要一直在前进的路上，做更好的自己，寻心中的圣地，享师者的快乐，不是“名”又何妨？[/QUOTE]
[P]
[/P][P]是啊！把工作当生活的一部分！享受生活，享受快乐！[/P]

班主任工作繁琐且沉重！每天面对的是学校的“考评”，家长的“关心”，学生的“殷勤”。班主任就像一颗定时炸弹，走到哪爆到哪，今天为卫生扣分，明天为寝室纪律，后天为月考周考大大小小考试成绩，不断的忧愁，不断地与学校，家长，孩子打交道。一天下来剩余自己思考和生活的时间少之又少。于此同时，在这些错中复杂的事物中，班主任的重心不知不觉偏移了原来的轨道，从育人--关注学生本身，到关注考核考评考试。如何让班主任从这些无厘头的事情中挣脱出来，冷静积极乐观的生活？有人说，让学生学会自主管理，把常规管理交给学生自己，有人说，培养优秀的班干部，让班干部代替班主任管理常规工作，这些办法都无疑是班主任减负的好方法。但我认为，要从根本上解决班主任负担，还需从内向外，从班主任自身心理思想开始，以“无所谓”的生活态度出发！[P] 首先，从起床开始，对自己说：“我很幸福！今天我一定会笑着度过！”[/P][P] 其次，多对自己说：“无所谓。”学生打架了，对自己说：“哎！没人受伤！没关系！下来再解决！”；卫生寝室被扣分，对自己说：“不就是扣分嘛！今天扣了，明天就不会扣了。迟早都要来的。”领导批评，对领导笑着说：“谢谢领导的关心。我尽力就是！下次争取做得比这次好！”[/P][P] 再次保证充足的睡眠和休息，身体好，“吃”啥啥香！[/P][P] 最后，多对自己说“人无完人！我也会犯错误，但我得保持学习，期待明天的我比今天的我好！”[/P][P] 轻松愉快地度过每一天！教育孩子的问题是曲线而不是直线！[/P]

[P][SIZE=9pt]   所谓名校就是在这座城市里，学生的成绩一流，总是排在第一位；家长大多名流，奔这儿来的目的就是考好成绩。[/SIZE][/P][P]   围绕这个目标，所有的老师拼命的挣时间，向时间要效益。[/P][P]   当然，跟所有其他的学校一样，老师的生活就一个字：忙。[/P][P]   用他们自己的话来说，就是从起来的第一刻起，一直忙到躺到床上的那一刻，整天转悠，你都无法停歇。[/P][P]   再一细问，才知道，也不全是为成绩。成绩是要保的。但也有许多活动。一个接一个。[/P][P]   最后的结论是，要实现班主任的专业化何其难。[/P][P]  世上难事，十之八九。这倒是真的。但，难事变易，不外乎两个条件：时间跟空间。这是宇宙的基本法则。宇，本就是空间之意，而宙则是时间。老祖宗在造字时就告诫我们最根本的道理。而教育却常常背道而驰。[/P][P]   这么忙，我们拿什么时间来发呆呢？没有傻傻的发呆，如何去深入思考呢？前两周在深圳光明新区名班主任培训班的结业典礼上，谭老师讲她这两年来最深的一个感受就是学会发呆，学会了一个呆在房间里，感受生活的真实与美好，感受教育的具体与幸福。[/P][P]   任何专业成长都是经由无数次失败和反思得来的。如果我们老是不允许学生犯错误，不允许自己犯错误，成长的基点在哪里呢？允许犯错其实就是要允许一定范围的错误，如果什么错都不允许犯，成长就是在原地踏步。[/P][P]   真的想说，放了学生吧，给他们一点时间和空间。放了学生，也是放了我们自己，给我们自己留下专业成长的路。[/P]

[LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]人类有些爱是以靠近为最终价值。比如，爱情、友情。而师生情、父子情事实上是以放手为最终价值。一个父亲越能尽早促成儿子的离开，独立生活就越成功，一个教师越早促成学生的独立处事和思考就越成功。所以，放手是班主任必须学会的艺术。放手还有一个条件就是班主任不要惧怕学生犯错。一个总是不犯错的孩子，成长以后他将遇到许多麻烦。比如，他可能无法一下子适应没有表扬，没有人关注的生活，他可能无法面对成年后犯错后该如何应对的困境。[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT]