[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]五种自觉行为帮你当好优秀班主任[/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]英山一中[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]胡福军[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=15pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]自从参加湖北省卓越班主任培训以来，自己在班主任工作认识上收获颇丰，放眼给我们讲课的专家和一起培训的全省优秀班主任，他们都在用心做教育，倾心、执着、自信、自觉、科学是他们的真实写照，他们在引领着新时期的班主任工作。新时期的班主任到底要具备哪些素质？到底如何做才更有效？细细默来，我们要做好几个自觉。 [/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]一、走向生命自觉 [/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]宇宙间最珍贵的价值是生命的健康成长和发展，最奢侈的梦想是生命能如牡丹花般尽情地绽放。我们作为班主任工作者，就是要向学生、社会展示生命的最精彩，生命的精彩在于付出和奉献。我们每天直面生命成长的人，每天浸润在生命成长的气息中，每天面对的是生命的发展，我们的价值取向、生命取向决定了祖国的未来、民族的兴衰。大家肯定听说过这样一个故事，三个泥瓦工在砌一堵墙，一位思想家问三个人：“你们在干什么？”第一个人回答[/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]:[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]“砌墙”，第二个回答：“盖一幢楼”，第三个回答：“我们正在建设自己的家园”。多年以后，第一个人依然是泥瓦工，第二个人成了工程师，第三个人成了前两个人的老板。三人的命运反差如此之大，我们不难看出，他们的价值取向不同，生命取向就不同。那么我们应具有什么样的价值取向、生命取向呢？细心观察同期学习的优秀班主任，他们虽然各有特色，但是他们具有的共同特点是非常自主、自觉，他们从来不会等着领导、别人提醒做什么事，而是自己主动地探索钻研班主任艺术。现如今我们英山乃至全国其他地方，班主任都被制度和考试导向僵化和“傻”化，有主见的班主任爱提意见，而意见往往是领导不喜欢的，最后随着时间的推移，思维逐渐僵化，头脑越来越简单，精神在退化。因此新时期的班主任必须保持自己清醒的头脑，坚定自己的信念，我们要把对孩子的精心教育，看作对另一种生命的尊重、敬畏，此时班主任的价值在于为学生生命的发展提供更长远的资源，为他们向更高层次发展提供可能性和现实性。所以，“生命自觉”是我们班主任的价值取向、生命取向。[/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]走向创造自觉 [/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]班主任工作是个极其科学并带有艺术性质的工作，没有创新便不具有持久性，不具有生命力。[/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]这个世界唯一不变的就是变化，因此时代呼唤教育创新，呼唤创新型人才，这就要求班主任要不断的用创新理念武装自己。比如班级自主管理，我们要改变以往的“妈妈”型、“警察”型、“班官”型风格，要控制大局，把握原则，放手让学生组建自己的班级“家庭”，在我校王煌老师的班级中，在他精心培训下，现在基本实现自治，无论学校年级布置的大小活动学生都能组织的井井有条。如建立班级文化，让教室每面墙都说话，运用积极心理学对班级进行团队辅导，建立班级标志（学生共同创作誓词，自己填写班歌歌词，班名，班徽，班章，班旗，班服，班级象征等），运用微电影对学生进行系统教育，适时开展主题班会，其实班会的作用挺大的，通过采取艺术性的，委婉的形式告诉学生一个道理，比我们传统的说教工作有效多了，现在学生基本对传统说教产生抗体甚至反感。充分利用心里学了解学生，从而对学生采取不同的方式进行管理，如调查学生对颜色的喜爱，因为不同性格的学生对颜色的喜爱是有一定关系的，黄色，绿色，红色，蓝色各自代表着不同性格的取向，如果一个班主任能充分利用学生的这种颜色心里，对不同的学生采取安排不同的工作、不同的教育、不同的激励会有意想不到的效果，并且感觉很轻松。随着社会的发展，优秀的班主任必须懂得一点心理学，只有充分了解了学生，我们才有资格去对学生因势利导，挖掘学生最大潜能。我们还可以让学生提前与社会接轨，在班内的职位安排上不以传统模式，比如班长可以用总裁、经理、总统等名称，生活委员叫总务大臣或者部门经理等名称，在班内按需自由组织“公安局”，“[/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]邮电局”，“[/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]法院”等部门，专门针对学生的一些行为进行模拟处理，即能让学生保持新鲜感，又能让学生了解这些部门的社会职能作用，开阔眼界，锻炼能力，提升综合素质。类似理念的班级管理方法还有很多，我们可以借鉴，更多的是要靠我们根据具体的班情灵活处理，这要求我们的班主任必须开动脑筋，适应变化，大胆创新，以追求学生的身心健康发展为目的而奋斗。[/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]三、走向修炼自觉 [/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]在卓越班主任培训期间，无论哪位专家给我们讲课，都不约而同提及到了我们要不断的学习，这种学习包括自己进行大量专业阅读，网上搜索，向专家靠近，写读书笔记和反思，尝试发表文章等等。班主任的专业成长是个艰难的过程，也是个幸福的过程，我们可以让自己在不断的学习中找到精神归宿，不断修正自己的人生目标。因此自觉修炼也是班主任必备品质之一。[/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]一是要修行，修品性、修德性、修耐性……提及教师人们就有种不自觉的敬仰，而提及班主任都会不自觉的认为你是教师中的佼佼者，因此班主任必须是品德优秀，学识渊博，具有耐心和爱心的全优型人才。现今社会班主任对学生的影响是巨大的。一个优秀的班主任可能影响孩子的一生，你的敬业精神、价值取向都会让孩子在不自觉的模仿和接纳。因此有一种说法，有什么样的班主任就有什么样的学生也不无道理。[/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]二是要锤炼班主任基本技能。班主任的角色非常复杂，她是一名教育管理者，是学生学习的指导者，是学生的平等对话者，是学生心理疏导者，同时自身也是学习者和家庭教育指导者。因此要求班主任掌握角色分寸，能在不同角色之间灵活转换。其实这种角色变换也是班主任的一种技能，是种教育机智，也是班主任的一个重要学习任务。[/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]当好一个班主任必须从掌握最基本技能开始。制定班规，合理评比，必要表扬、批评、惩罚、和说服是最基本方法。充分利用榜样力量、集体舆论、班主任个人独特性格（如师爱）和威信等对学生进行宣扬正能量也是必学的一些技巧。接着就该学习怎样进行班风建设了，我们要依靠舆论、学生时代心里特点加强纪律教育，形成文化学习和技能学习两不误的优良班风，给学生创造温馨、和谐、竞争的学习氛围，同时教会他们形成良好人际关系。[/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]四、走向智慧自觉 [/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]新时期的班主任要走向智慧自觉应具备四种境界： （一）是用爱心、责任心打动学生。每个学校在挑选班主任的时候，这两点是必备的。有不有爱心就看他在对待学生的时候是否是当做自己的孩子来对待就够了，因为没有人不爱自己的孩子。责任心是学生最看重的，班主任有责任心，学生也就有信心在这个班级学习了，放心让班主任对他们进行各种形式的教育，否则他们会持一种怀疑态度，班级工作自然难做了。[/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]([/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]二[/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman])[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]是在思维上和学生形成必要的交集，共享成长的快乐。一个有智慧的班主任应该是自己快乐也能给学生带来快乐的人，我们不管班主任有多大年纪，都要保持一颗童心，尽量把代沟的影响最小化。我们要承认自己的缺点，在教育学生的同时，也要不断的反思自己，约束学生的同时也在要求自己，形成教师与学生共成长的场面最具推进感和生成感。让教育充满生长的气息、与学生同乐才是教育的大智慧！ [/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]([/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]三[/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman])[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]是把自己当成学生、把学生当成自己、把学生当成学生、把自己当成自己。经常站在学生的立场、考虑学生的心态是种行之有效的方法，能帮助寻找和解决固化难题的重要途径，是教育教学的出发点和起点，关注学生的发展需要绝不能以成人的需要、教师的需要替代学生自己的需要。其次班主任把自己当成自己，其含义是不断磨练自己、充实自己、自我更新，做到五力：实力、能力、潜力、定力、魅力[/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]![/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]正像著名企业家鲁冠球所说：“有目标、沉住气、悄悄做，低调中展示腔调，是我一生成功的秘诀。”这不正是班主任人生追求需要做的吗？ [/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]([/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]四[/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman])[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]是善于捕捉学生的智慧。 [/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]现时期是知识爆炸的年代，信息传播途径多种多样，学生的智慧自然不是贫瘠的。只要班主任善于引导和发现，尽量让每个学生的潜能都得到挖掘，他们的智慧是令人惊喜的。比如上次我校开展的主题班会比赛，学生自行组织的主题班会真是让人大开眼界，有的班会主题竟然是“我们高中生的服饰观”，这让我们眼前一亮。说明学生的思想是开放的，主持人的口才更是让评委赞口不绝，这何尝不是学生的智慧啊！班主任能充分捕捉学生的智慧，正确引导学生成长是种幸福，同时也是种功德。[/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]走向超越自觉 [/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]卓越——“卓然而立，越而胜己”，真正的卓越是保持个性，不断的超越自己。孔子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”孔子一生不断超越自己，七十岁的时候，他的生命发展到“道法自然”的境界。时代在变化，学生的时代气息也在变化，这就要求我们班主任要有种不断超越自我的勇气与智慧，常变常新，在一次次蜕变中获得新生，以获得与时俱进的能力。因此，在新时期，面对新课程改革环境，走向超越自觉是我们必备素质之一。 [/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]我们要超越学科看教育。我们不能只考虑学生哪科成绩好，哪科成绩不好，要考虑学生的兴趣、能力、个性、习惯、创造力、实践力、潜力……还要考虑学生的人格、意志力、耐挫力……更要考虑学生是不是快乐？知不知道生命的价值？还要超越课堂看教育。现代教育提倡的是心灵的对话、精神生命的沟通。我们和学生是平等的朋友关系，我们的对话是自主的、开放的、提升的，生生、师生通过碰撞火花生成可探究的资源，这才是我们的教育的理想状态。我们还要超越自我看教育。当上了班主任就意味着你们选择了高尚、就意味着你们选择了责任、就意味着你们选择了大爱、就意味着你们选择了奉献、就意味着你们选择了卓越，选择了一种职业幸福。[/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]真正做好上述五种自觉行为，让我们拥有高度的自身完整，拥有对班主任工作的职业认同感，形成对班主任工作的更高的追求，你离优秀班主任不远了。广大的班主任团队，让自觉成为我们的一种习惯，让卓越成为我们的目标，让教育幸福成为我们的生活共同努力吧！[/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/FACE][/P] | 
