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中考成绩出来后，同学们聚在我办公室里叙旧，大家时不时挑出一些过去的趣事弄的哄堂大笑。小颖一向以口无遮拦著称，这次她又爆出猛料：“陈老师，我真服了你，你可真会编座位啊！”“怎么啦？”“您看您编的座位，好多是......”她又不说，但大家都意会地掩嘴而笑。我说：“实践是检验真理的唯一标准 ，要知道这次我们班是我校历年来考得最好的一个班呢！”
本学期我曾收到学校举报箱传来的一封举报信，说是我班有学生早恋。列举的名单中有小珣和小曼，小志和小瑞......我何尝没有看出一点苗头，午睡时，小珣将衣服轻轻披到小曼身上，饭后小志将买来的饮料偷偷塞给小瑞......但是，青春期的孩子相互欣赏，彼此有些好感也是正常的。如果来一番暴风骤雨式的调查，谈话甚至批评，教看，弄的满城风雨，既增加了班主任的负担，又无益于学生身心发展。九年级面临中考，学生的学习压力本来就大，如果再给他们增加心理负担，作为班主任我是于心不忍的，他们可都是学习不错的学生啊。但也不能任凭他们随心所欲，得好好引导他们。
我找他们来办公室，除了小志似乎早有准备，一副无所谓样子外，其他人都低着头。我首先肯定了他们的优点，小珣是一个阳光帅气的男孩，作为班的团支部书记，有责任心，数学功底强；小曼作为英语科代表，不但英语成绩好，还主动帮老师做了大量的工作，如带读课文，放录音，收发试卷，检查作业等，我班英语成绩好有她的功劳；小志作为劳动委员，肯吃苦，而且能够主动帮忙他人，劳动卫生安排合理，有组织能力，课堂上能主动思考，积极回答问题；小瑞纪律观念强，身体虽然有病，但很少请假，记忆力强，文科非常过硬。
肯定了他们后，再向他们说了举报信的事。但是我再三强调，有则改之无则加勉，不要追究是谁举报的，，老师相信你们之间的友谊是真诚的，既然有人举报，说明有些细节方面没有注意，让人怀疑。
然后，我给他们规定了以下几条：一，珍惜各自同学友谊，用友谊的力量推动学习，小珣要将小曼的数学成绩补上去，小曼要帮助小珣学习英语，小瑞要帮助小志的文科学习，小志要帮助小瑞的理科学习。二，注意各自行为细节，相互少在对方空间留言，发表评论，生活上独立做好自己的事，不相互带零食之类行为。三，相互尊重，不做同学们有误解的行为，为各自的学习营造一个良好的氛围环境。
他们表示都能够做到，小珣说：“老师，我有一个请求。”“你说吧”“为了帮助小曼的数学，我提议您将她编到我旁边座位。”“下周编座位再说”我故意不给他及时的答复。[/P][P] 到了第二周编座位，我采用学科互补的方法编座位，形成两人一组，互帮互助，并提出了目标任务，要求凡是遇到不懂的题必须先由同组的同学帮助解决。然后再向其他同学或老师请教。 一般女生的文科较好，而男生的理科好，就出现了小颖说的情形。
初中生的多数早恋只是朦胧而羞缅的，我们只要稍加引导，就可以放心放手地让他们在健康的道路上成长。不能过于放大，因噎废食，如果让领导，老师，家长都参与进来，不仅于事无补，还可能适得其反，还不如放手让他们自己处理。 [/P] | 
