[P]爱，让他们每天进步一点点[/P][P]做平行班的班主任难，做平行班的优秀班主任更难，尤其是真正用心去爱那些成绩看起来并十分理想，调皮捣乱的学生。后进生不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们和优秀生、中等生一样渴望进步，也能成才。正是因为认识到这一点，我担任班主任之后，及时了解后进生的志趣和个性特征，观察发现他们时隐时现的闪光点，作为教育转化的突破口和推动其前进的动因。因为我相信，每个学生的内心都有强烈的上进心，哪怕每天只进步一点点。[/P][P]在平时工作中，我对后进生有所“偏爱”：课堂上能够举手发言就加以鼓励；学习上有所进步就给予赞许；品德上做点好事就进行表扬，让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐。尽量不让他们在班上成为被冷落被“遗忘”的对象，不让他们认为“老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步”。同时，我告诉自己努力做到“五多”：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。[/P][P]大多有经验的班主任都会制定结合校情、班情的班规，但是对后进生要求却要考虑他们的心理承受能力，不能操之过急，“恨铁不成钢”，要严之有度，严中有别，对不同的对象应该有不同的要求，对后进生的转化目标和期望，要切合个人的实际和特点，引导他们制定个人进步计划，分设几个台阶，每天进步一点点，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步达到。在新的起点上，又提出高一点的要求，一步一个脚印地前进。[/P][P]    我在班级管理中有针对性的制定了班级“最佳”周评选制度，比如：到校最早的同学；学习态度最认真的同学；自习课最认真的同学；最优秀的小组；课堂最爱回答问题的同学等；最会管理的班干部等，这些评选和引导有效地引导了学生的上进心，同时也有效地帮助解决了如迟到，不按时做卫生等班级管理常见问题。[/P][P]进入高三后，后进生的学习、生活充满孤独寂寞感，必须让他们融进班集体之中，同班集体一起前进。一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。班主任在教育和转化后进生中起主导作用，但一个人的能量总是有限的，必须树立良好的班风，发挥集体的力量，使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。为此，我引导开展“我今天的进步”和“改正一个缺点，为自己证言”的班会活动，在班中发扬了正气，抑制了歪风，形成一个比进步、学先进、争先进的良好班风。通过各种活动的开展，使后进生感到班集体大家庭的温暖，逐渐消除了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，树立起同班集体一起争取进步的自信心和上进心。[/P][P]“每个人心里都埋着一团火种，只要善于拨弄，它就会熊熊燃烧。”尤其是那些家境不好，成绩差，顽皮任性的孩子，更需要我们用真诚的爱去关注他们，决不能只用简单的批评，训斥，而应弄清缘由精心诱导，教师要用自己的爱温暖他们，亲近他们，消融师生之间的坚冰，化解学生的对立情绪，一切好的教育方法，都来自于教师对学生无比关爱的心灵和实践之中。[/P][P]正是孩子们身上的闪光点，显示了他们宝贵的可塑性。因此，在学生前进过程中，教师的批评，鼓励表扬都起着不可磨来的桥梁作用，关键的是教师采用不同的方法来激发学生的上进心，调动他们的积极性，并加以鼓励，表扬，教育才会取得好的效果。我相信，每个学生都能每天进步一点点。[/P]

对班级的困难生，不要抛弃，要用真诚的爱去关注他们。