[P][ALIGN=center][SIZE=12pt] [/SIZE][/ALIGN][SIZE=12pt]前几天下午放学时，班里的学生正在记载家庭作业、收拾书包、清扫卫生，教室一片喧闹声。有几名学生真磨蹭，我催促他们快点收拾，要整路队放学了。这时，副班长刘[/SIZE][SIZE=12pt]***[/SIZE][SIZE=12pt]低着头进教室了。她今天值日，不能带路队出校门了。我对她说：“今天就让其他的班干部带队吧。”她低着头小声“嗯”了一声。我立马感到情况有些不对，关切地问：“你怎么啦？”她没做声。我又追问一句：“出什么事了？”她稍稍抬起头，眼眶红红的，像是哭过的样子。她可是我班的女汉子啊，我还从来没有见过她这个样子呢。在我的追问之下，她委屈地说：“杨[/SIZE][SIZE=12pt]*[/SIZE][SIZE=12pt]不想举班牌，给了袁[/SIZE][SIZE=12pt]*[/SIZE][SIZE=12pt]。袁[/SIZE][SIZE=12pt]*[/SIZE][SIZE=12pt]不高兴，和我吵起来了。又不是我把班牌给她的。”[/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]我连忙走出教室，路队还没有排整齐。我来到前排，询问了一下当时的情况，得知两位女同学都不愿意举班牌，我生气地说：“班牌是一个班级的象征，能举着班牌带队出校门，是多么光荣的事啊，你们居然还不愿意。”我把目光转向旁边个子最矮，成绩也很差的男生沈[/SIZE][SIZE=12]**[/SIZE][SIZE=12pt]，“那就你来举吧！”听到我说的话，他脸上露出灿烂的笑容，连忙接过班牌，抬头挺胸站在了队伍前面。路队出了校门，事情简单地解决了。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]周四下午，又到了放学回家时分，我把班委都留下来，准备开会筹备庆元旦的联欢活动。教室里仍然是收拾书包、清扫卫生的一副嘈杂情景，学生们一个个陆陆续续地走出教室。我来到室外，看看路队的整队情况，蒋[/SIZE][SIZE=12]**[/SIZE][SIZE=12pt]同学跑到我面前，说：“王老师，今天刘[/SIZE][SIZE=12]***[/SIZE][SIZE=12pt]要留下来开会，我来举班牌吧。”落日的余晖照在他那诚恳而期盼的脸上，我欣然同意了。他连忙从教室里拿出班牌，神气地站在队伍前面。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]举班牌其实是一件小事，在大家的印象中，理所当然应该是班干部举牌。体育活动、升国旗时是由体育委员举牌；中午、下午放学由副班长举牌，有时副班长有事，她就会委托第一排的杨[/SIZE][SIZE=12]*[/SIZE][SIZE=12pt]同学帮忙。这在我们班已经成为了习以为常的事了，我也从来没有为此操过心。回想起两位成绩好的学生杨[/SIZE][SIZE=12]*[/SIZE][SIZE=12pt]和袁[/SIZE][SIZE=12]*[/SIZE][SIZE=12pt]相互推卸举班牌的表情，再想想沈[/SIZE][SIZE=12]**[/SIZE][SIZE=12pt]和蒋[/SIZE][SIZE=12]**[/SIZE][SIZE=12pt]两人举着班牌时的神情和动作，我准备利用明天的班会课进行一次班级大讨论：谁来举班牌？[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]周五下午第一节班会课，我拿起[/SIZE][SIZE=12]601[/SIZE][SIZE=12pt]班的班牌，问道：“你们觉得班牌有什么意义？”学生们一个个叽叽喳喳地说起来：“班牌代表班级。”“是我们班的象征。”……我又抛出一个话题：“我班一向都是由体育委员和副班长举班牌的，如果他们有事，谁来举班牌呢？”“我！”“我！”“我！”……毛遂自荐的声音此起彼伏，小手一个比一个举得高。“看来大家都想举班牌，可是班牌只有一个，究竟什么样的学生才能举班牌呢？”大家思索片刻，积极发言：“我觉得应该由表现好的学生举。”“我觉得对班级有贡献的同学举。”“我觉得应该由成绩好的学生举。”……[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]“举班牌是一件光荣而又严肃的事情，怎样举班牌才是正确的姿势呢？”马[/SIZE][SIZE=12]*[/SIZE][SIZE=12pt]同学大声说道：“举班牌应该抬头挺胸，富有朝气，双臂伸直，表情严肃。”他还不失时机地上台来演示了一番，获得了大家一致的认可。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]一节班会课，我们全班达成了共识。“从下周一开始，我班采取学生轮流举牌制度，为了让更多的学生有机会，举牌人选每天更换一个；举牌同学要保证按时按量的完成各科老师布置的作业，上课认真听讲，[/SIZE]积极举手发言，乐于帮助同学。觉得自己达到以上条件的同学，可以写一份申请书交给刘[SIZE=12]***[/SIZE][SIZE=12pt]，由她负责批准与执行。一天两次放路队举牌表现好的同学，可以酌情加分。”宣布完相关规定后，我又补充了一句，“我班每次整队速度太慢，举牌的同学还要负责督促班级同学整队做到快、齐、静。能做到吗？”[/SIZE][SIZE=12] [/SIZE][SIZE=12pt]“能！”这声音真是响彻云霄！[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]放学了，刘[/SIZE][SIZE=12]***[/SIZE][SIZE=12pt]开心地告诉我：“王老师，已经有两个人交申请书给我了。”看来这节班会课效果真是立竿见影啊！我心里暗暗高兴着。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]在班级管理中，像举班牌这样点点滴滴的小事情有很多，但要做一个有心人，发现机会、合理的利用机会的却并不多。自从参加了楚天卓越班主任培训之后，我发现我现在关注的东西更多更细致了，反思的也更多了，处理问题也比以前耐心多了。班级出现问题后，我们班主任常常喜欢抱怨学生，其实有时将问题当成一个契机，加以利用或转化，更能有效地激发学生内心深处的动力，这远远胜过老师、家长无数次的说教！[/SIZE][SIZE=12] [/SIZE][/P][P][SIZE=12] [/SIZE][/P][P][SIZE=12] [/SIZE][/P][P][SIZE=12] [/SIZE][/P] | 
