[SIZE=4]我所教的八年级班级有个学生，爸爸惯养得厉害，所以软硬不吃，在校做事很极端，七年级时原来班主任批评他，就离校出走，现在八年级了，还是不改，第一次，英语早自习，我批评他几句，摔门回寝室了。第二次，班里一个男生给他开玩笑，下课后打他屁股两下，他急了，拿拳头打人家的头几十下，他自己的拳头都肿了，后来不解恨，又用胳膊肘打人家的头。最后赔款600元的医药费。上周语文老师批评两句，竟然把语文老师办公桌桌面踹了一个大洞，然后跳墙离校了。班主任，语文老师和他爸爸，班长，找了一下午，没找到，第二天早上他自己又回到学校，一问得知，去网吧了，钱也花光了。他的爸爸妈妈来学校领他回家，他又冲他妈妈大喊大叫，像是要打他妈妈，看得我心里害怕，这样的学生还能继续留在班里吗？我是没有勇气教育这样的学生了怎么处理呢[/SIZE]

[P]你能确定他、她是极端学生吗？[/P][P]如果你确信他、她是极端学生，你才能针对性地寻找解决之道。[/P]

[SIZE=4]这些事还不算吗？我觉得我和他无法沟通，对待自己父母亲都这个样子，老师又如何[/SIZE]

首先要接受家庭教育，家长和老师形成合力才行。老师不是神！

和学生，老师们达成默契，都要刻意注意，不去冒犯他。并仔细观察，找准能够拨动他内心的那根弦，慢慢感化。时间本身就是一种教育方式。我们是不是注意到，许多学生在学校里野得很，蛮不讲理，一踏入社会，却并不这样。或许是时间的作用，在经历中，他也在自我教育。

[SIZE=9pt][QUOTE][/SIZE][b][SIZE=9pt]下面引用由[@993608546][URL=a.asp?b=154&id=524578]发表的内容[/URL]：[/SIZE][/b]

[SIZE=9pt]和学生，老师们达成默契，都要刻意注意，不去冒犯他。并仔细观察，找准能够拨动他内心的那根弦，慢慢感化。时间本身就是一种教育方式。我们是不是注意到，许多学生在学校里野得很，蛮不讲理，一踏入社会，却并不这样...[/QUOTE][/SIZE]
[P][SIZE=5]说的很有道理！[/SIZE][/P]

你确定他是坏人，是人民民主专政对象？他不回家还有教育机会，他若执意要回，怕无力回天了吧！

了解学生形成坏习惯的原因，家校配合，找出原因，相信每个问题孩子的背后都有问题形成的原因。

仔细观察，他若有可以正确引导的嗜好或爱好或有可以利用的弱点就可以留，用他的嗜好或爱好引导他，用他的弱点去打动他。

孩子的性格形成本身是没有错误的。这个孩子这么敏感，形成他处事极端的原因，一定有家庭因素。或许，他只是不善于正确处理自己的不良情绪。沟通的时间、地点、语气、时机，应该都需要精心地选择。[P]随手而写，若有不到，请包涵。[/P]

这要看形成他极端的原因，是由于性格所致，是由于家庭教育所致，是成长环境所致，是交朋结友的影响所致，还是心理因素所致，只有找到病因，才能对症下药。有时教育是苍白的，有时是无能为力哟！愿老师早日寻求到原因，尽力挽救，但也不要太内疚和自责哟

我也觉得孩子形成这种状况一定有它的原因，可以通过老师、同学、家长、朋友、邻居......从多个侧面去了解他，了解孩子这样做的原因，然后集合各个方面去帮他。尽力去做，我觉得就够了。