社会大舞台，很难保证“好人有好报”，但是长远看来，好人终有好报的！希望她们一生永远平***幸福！

社会是个大熔炉，学生性格的形成不仅仅是老师教育出来的，还需要走进社会去磨练。宁玮和英子老师的学生的遭遇并不能否定善良是一种美德。这是一种经验的积累，忍辱负重之后或许更能成就大业。

怎么进不去论坛，好像电脑坏了或是什么原因！

请各位老师踊跃发表自己的意见，我们会在论坛上采集一些优秀稿件，发表在我刊第12期上，时间紧迫，只有半个月时间了，请大家赶快行动哦！

[SIZE=4][B]            让孩子拥有保护善良的本领
[/B][SIZE=2]                  （或者《赐予孩子保护善良的利剑》）
[/SIZE][FACE=楷体_GB2312]                        靳增果/文
[/FACE]    前些时候，带儿子参加一个朋友聚会。因为受到朋友家“小赖皮”欺负，我儿子哭了好几次。我儿子是腼腆类型的，在新环境里常常受人欺负。别人常夸我儿子乖，可我心里却轻松不起来。
生活中遇到不少家长这样教育孩子：谁欺负你，只管打他，别不动手而吃亏。到底我该如何教育孩子呢？教孩子学乖？教孩子学坏？一直有些困惑。
    这次班主任之友发起关于善良的主题讨论，引起了我静心深入思考的兴致，也理出了一点头绪。
    首先，要给孩子的人生涂上善良的底色。善良是一种美好品质，也是我们中华民族最普遍的价值追求。如果整个社会充满了恶意，那么我们的生存就必然受到威胁。如果一个人的生命中充满了恶意，他的人生一定得不到真正的幸福。
    其次，我们要教给孩子保护善良的本领，也就是要有超强的生存能力来保护内心的善良。
    培养孩子的正气，面对邪恶要有亮剑精神。心理上的无畏，才能够保证发挥智慧的力量。当孩子受到委屈时，家长和老师要为孩子伸张正义，面对恶势力，不要一味的让孩子忍让，帮助孩子战胜非正义势力。比如，我们成人可以迫使犯错孩子或家长向受害方道歉或物质赔偿等。让孩子在不断的胜利中看到正义的力量，久而久之就有了反抗意识和亮剑精神。
    不但要培养孩子无畏的精神，还要教给孩子实用的生存技能。
    1、受到伤害时，要学会向公众或社会求助。面对侵害行为，要厉声呵斥，在心理上震慑住对方。要向周边环境的权威人士求助，向公众请求声援，如向班干部、老师和家长等。可以这样说“某某某，你们都看看，他要打我。你们就看着让他打我？”或者“大家都来评评理，你们都是证人，看看我们俩谁有理。”
    2、保护自己莫逞强，要暗地搜集证据，秘密举报。面对非紧急情况，教学生不要总是当众报告老师。不要因一时口头上的快感而引来麻烦，要靠内在智慧的力量战胜对方。
    3、工作中，班主任要适时开展班级活动，让学生进行面对人际伤害实施自我保护的模拟演练。
    4、教育孩子要学会宽容，切莫得理不饶人。
    第三，对孩子不要过度保护，让孩子在受伤害中学会保护自己。面对孩子打架，家长不必要过于担心而总是提前介入，适当给孩子们自行处理冲突事件的机会，锻炼孩子能力。好像哪位大家说过，如果一个孩子从没有过与人打架的亲身经历，他的生命成长就不会是健全的。
    第四，腼腆家长切莫言行不一。我们腼腆怕事的家长，常常也会有意教孩子要胆大敢于斗争的语言灌输。可当真正处于冲突事件中时，由于家长性格的原因，常常采取了忍让迁就的措施。久而久之，孩子就失去了正义的力量，变得怯懦起来。
    我们应当在行动中教育孩子。比如，当朋友的孩子欺负了自己的孩子时，我们不应当只顾成人的面子而忽视教育孩子的责任，从而忍让放任了对方错误，也默许了自己孩子的懦弱。只有在真实的人际环境中，才能够实施有效的教育。可以这样处理，面对双方成人和孩子，我们要庄重而委婉的向对方大人说“孩子这样调皮，时间久了对孩子不好，你得管教管教了。”或者说“这样下去，孩子会不合群的，你得管教管教！”也可以厉声呵斥犯错孩子，给自己孩子壮胆。可以通过巧妙手段让对方向自己孩子道歉。可以鼓励孩子大胆向对方家长请援“叔叔，您家某某欺负我，您管不管？”“阿姨！您看某某多赖，您不该管管他？”“伯伯！您家某某打了我，您说咋办？”腼腆内向的家长，如果不有意识培养孩子人际技能，孩子很容易就形成了与家长相似的性格。有时候，要改变孩子，首先得改变我们自己。成人的性格做事习惯，不那么容易真正改变，但面对孩子时，我们主观上得有改变的意识，这样才可能减少对孩子产生的消极影响。
    “善良不能够解决一切，但是善良依然是一种美德，我们在教给孩子善良的同时，还要教给他保护善良的本领。”（郑学志语）
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[QUOTE][B]下面引用由[U]靳增果[/U]发表的内容：[/B]

            让孩子拥有保护善良的本领
                  （或者《赐予孩子保护善良的利剑》）
                        靳增果/文
    前些...[/QUOTE]
这几天我也有同样的困惑,不是因为学生的善良而因为自己的善良.现实也不断给我们敲击着我们:究竟该如何把握这个度?看了果子的文章很有感触.

[ALIGN=left][SIZE=4][FACE=黑体 ][COLOR=#ee3d11][SIZE=6]      让善良的光环发扬光大[/SIZE]
[/COLOR][/FACE]     读完李镇西老师《宁玮：当善良遭遇邪恶……》和李迪老师的《英子班的遭遇》这两篇文章，心情特别沉重，为主人公的不幸遭遇鸣不平，掩卷深思，发现都是善良惹的祸。善良作为一种美好的道德品质，在当今社会不应褪去美丽的光环，善良应是智慧、纯真、博爱、包容、正义的“代言人”，而不是迁就、软弱、退让、迂腐的“形象大使”。生活中善良的人们却屡遭痛苦的折磨，善良、纯真、正直的宁玮却在生活中善有恶报——与丈夫离婚、经营的小餐馆低价转让；正直、善良、热情、能干、肯吃苦的英子得知她的全班学生在酒店劳动达6、7小时而且劳动过程中遭遇不公平待遇，咨询负责***排实习的领导却遭到领导的冷嘲热讽——两个班的学生都参加义务劳动，怎么就你们班的学生有意见？你可不能总是和学生站在一个立场上，看看人家三班的班主任都没说什么……，主人公的不幸遭遇正在向世人申诉：当善良遭遇邪恶时，首先受伤害的一定是善良。
    善良的宁玮是《爱心与教育》中一个主人公，高考落榜后曾去北京打工，后回成都开小餐馆，不图挣大钱，专门为民工做可口饭菜，冬天，义务为民工们烧洗脚水，让劳累了一天的民工们能够烫烫脚，然而一个地痞流氓的出现，打破的这种宁静，让她成为无辜者、无助者，最后向恩师求援。缺乏法律意识的她为息事宁人曾花钱买平***，然而她的善良却孕育了地痞流氓变更加凶狠态度，最终小工采用以暴制暴的方式，重伤了地痞流氓，她和她的小工为此付出了惨重的代价。
    身教重于言教，英子班的学生就是英子的缩影。英子班的学生太老实、太听话，从下午四点半一直忙到深夜十一点，还忍着气，趴在地上用手一点点扒拉着泔水、骨头、剩饭、剩菜寻找丢失的筷子托儿。她们具有大局观念，一心想维护班级形象、学校名誉，竟一直忍受着身心的痛苦，不敢表达自己，不敢要求自己的利益。当善良的人毫无作为的时候，邪恶就成gong了。面对现实，我只能an慰英子老师问候英子班的学生，你们受委屈了！你们辛苦了！当善良遭遇邪恶侵袭时，请拿出百般的勇气、坚定的信念，勇于同邪恶做斗争。
    善良的本义是心地纯洁，没有恶意，是一种境界和品质。作为班主任，培养学生善良的品性是教育的立足点，倡导智慧的善良。正如张万祥老师所说：“班主任以自身的高尚思想品德熏陶感染学生的思想品德，以自身的情感激发学生的情感，以自身的意志调节学生的意志，以自身的个性影响学生的个性，以自身的灵魂塑造学生的灵魂，以自身的人格塑造学生的人格。”
    宁玮和英子的善良并没有错，因缺乏正确维护自身利益的做法酿成了生活的悲剧，她们的遭遇发人深省，但我们不能因噎而废食，高举善良的大旗需要一种勇气，需要一种不怕邪恶的勇气，让善良的光环发扬光大，让世界充满善良。宁玮和英子的遭遇值得我们同情，我深信天总会亮的，邪恶的阴霾马上就会散去，善有善报的，祝愿宁玮、英子和英子班的全体学生一生平an。
    学校需要善良，社会需要善良，美好的人间更需要善良。08年伊始南方冰冻雪灾奋斗在救灾一线的解放军武警官兵、08年5•12汶川抗震救灾的解放军武警官兵正在用血肉之躯书写着善良。依我看来，善良不仅是一种美好的思想品质，也是一种大爱，更是建设和谐社会的瑰宝。
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 "破案"这种事,对于班主任来说,是不陌生的.大家都知道大多数案件要知道事情的真相,是困难重重的,往往需要借助其他途径来解决.我就有这么一次成功的破案经历:
那是一天早晨七点钟.,我正在家里吃早饭,我班学生呯呯呯地来敲门.说教室里有好几位同学的课桌里有屎.天啦!"有屎!"我简直不敢相信自己的耳朵.我连忙放下手中的碗筷.和同学们一道直奔教室.来到教室门口,只见几位同学正在用水冲洗课桌.尤其是平时几位调皮的孩子也正在帮忙.当时也挺感动的.心里的气一下也消了许多,同学们见我来了.都嚷着:李老师,好臭哦.不知是那个缺德的干的!"我便安慰他们说,你们先把桌子冲洗干净.呆会儿老师来查.哎...你们不晓得当时的情况.有几位同学一来到教室.照例把书包往课桌里一塞.根本不知道课桌里有这等脏物.因此有两个同学的书上也粘了屎.还好他们都能想出法子弄干净.洗冲完毕后.同学们差不多来齐了.都安静地坐好了.我便问:昨天下午是哪些同学做的扫除?哪个同学最后走?哪个同学锁的门?......."我一边问的同时一边查眼观色.捕捉底下孩子的神情.我便发现有位男生的眼神里总有些做贼心虚的感觉.但我没立即叫上他.心里也暗暗有数.问了一半天.那几位扫地的同学都说自己一扫完了就走了.而且还能找出证明人.包括最后锁门的同学也能说出证明人证明他们做完扫除就回家了.总不会那"屎"自己长脚跑到那几个同学的课桌里里去吧.再一分析受害都有两个是班干部,难不成是有人忌妒班干部搞的鬼.我又把可能有忌妒心的那个孩子叫到一边问问,也没有结果.看来这个案子就这么问问是不行的.我得想想其他的办法.由于当时没查出情况.我便对同学们说:同学们,我们一定不要像这等人物学习哟.我们也不和这种作恶的同学计较.李老师希望和大家一起把这件事查出来.我需要你们的配合!"我又说,同学们,既然大家都说没有干这个事.看来干这事的一定是另有其人.我们不如来做个游戏吧.假如你们每个人都是这个肇事者，你们来把你们当时做这个坏事时的情况写出来，写出为什么会做这件事？是怎么样想到“用屎来害人”的这个方法。是怎么弄到屎的。你当时是怎么把屎弄到人家课桌里去的？同学们，我们看谁写的最像那个肇事的人。谁的文章就是最棒的。李老师有奖！”哇，一下子，同学们热情高涨。全都拿起笔沙沙地写了起来。我一边巡视着同学们书写，一边留意着嫌疑人物。看来看去。我就一直觉得那个沈同学有些问题。我想我还是得从这个人物上再去调查。一节钟完毕。同学们纷纷交上他们的得意之作，我便抱着这叠“线索”回办公室。仔细地阅读，希望能从他们的叙述中读出端倪。其中我看到一个肖同学写了这样一句“为了不引起别人的怀疑，我便在自己的凳子上也弄了点屎。”真没想到小小年纪，才四年级学生就有如此心机了。我便私下找来肖同学了解情况。肖同学没承认。我又找来沈同学，因为他们俩平时经常在一路。沈同学开始也不肯透露任何信息。后来我便对他保证不会泄密。他才支支吾吾说出头天下午放学扫除完毕后，看到肖同学爬过窗户的。看来事情有眉目了。我便叫他转去上课。便叫来那个肖同学。起初肖同学还是干口硬，打死自己也没有干这个事。后来我说：我听说有人看见你昨天爬过窗户了，而且你老实承认了，我一定会为你保密的。连你家长也不会告诉的，老师一定会说话算话的。不过。你以后一定不要再干坏事了，要好好学习，和同学搞好团结。好吗？在我的这种承诺下，他才最终说出了实情。后来，我和他坐在那里谈了很久，他也明白自己错了，表示以后再也不做坏事了。
这个案子终于破了。不过，我也真的信守了诺言。在班上，对同学的答复是：李老师已经知道是谁做的那种事了，那个同学也认识到自己的错误了，表示一定改正，请大家给他个机会原谅他！至于这位同学是谁，请同学们也不要追究了。老师和他之间有个约定。所以，请大家原谅！我们四一班的同学都是宽宏大量的孩子，希望大家以后都要和睦相处，好好学习！
后来，那个孩子学习上更加努力了，也没和同学闹过矛盾了。其实直到现在，我也一直有个疑惑：虽然是成功破了这个案子，但我那样做——为他保密到底对不对？对其他同学公平吗？