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    • 注册2009-05-25
    我同意好家长是夸出来的.。我在一次家长会上夸了一位有逆反心理的学生的家长是我班最用心教育孩子的家长,家长很高兴,经常对他的孩子说老师的好话,帮我树立了威信,这个学生现在在班里特别积极。
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      • 注册2010-02-01
      和家长有一个良好的沟通是老师教育孩子的一个有效的方法。这一点我也有充分的认识,我是一个职业培训学校的老师,我们学校生源更为复杂,教育起来更加艰难!学生犯错的频率很高,如果每次打电话跟家长沟通都是向家长反应一些不好的问题,家长肯定很反感。所以我也非常赞成好家长是夸出来的;每次学生犯错,我跟家长联系的时候都不会直接说学生犯了什么错,而是先表扬然后再把问题带出来,这个方法很好!
      我的博客:http://jjq-820923.blog.163.com
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        • 注册2010-03-11
        对待家长,敲门砖是老师对学生的不抱怨、不抛弃,尽量展现自己对孩子的关爱1
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          • 注册2010-03-16
          案例很感人,这种感人的土壤就是真实。我们在很多的时候都有过这种真实,只是我们缺少了记录,所以觉得一切似乎很平淡。偶尔遇到了感动,便觉得是那样的真实。
          不求显露什么,只是释放心空:晴也好,阴也罢!
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            • 注册2010-04-05
            老师也当得不容易,不过能教育好一个难教育的学生,心里的成就感就已经很满足了。共同努力!
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              • 注册2010-04-09
              “没用信封的信”,就是一种信任,一种期待。
              每片叶子的形状都是不一样的
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                • 注册2010-04-09
                    看了何老师《家长式夸出来的》的案例,我很喜欢,喜欢这个老师的做法,我认为这样做是非常值得我们各位老师借鉴的做法,和现在我们说的“赏识教育”有异曲同工之妙。
                   第一,每个家长都希望自己的孩子在学校有好的表现,从某种程度上来说,孩子的好表现是家长骄傲的资本,使得家长有面子。那么听到老师说自己的孩子有进步了,表现更好的了,自然也有了信心,有了动力来教育孩子。
                   第二,当孩子回家之后,听到家长都自己的褒奖,自然很高兴,于是就会朝着家长所期望的方向去努力。虽然孩子很调皮,但他特别需要别人对他的肯定,也许这样的肯定是在以前很少得到过了,所以,他要去努力,要更好的维护这样好的形象,所以,他进步了。
                   第三,我猜测,何老师对家长说孩子的表现挺好,那在学校里,何老师也在“赏识”着这个孩子,因此,孩子陈权在不断的进步着。
                   最后,我认为,这样的做法是可取的,但在这个过程当中还有很多细节需要我们老师去好好的把握。不仅仅是夸夸家长就可以办到的,这只是在建立孩子信心的过程中的其中一步。
                    说的不当之处还请多多指正。谢谢!
                教育是需要智慧和爱心的!
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                  [COLOR=#ff00ff][SIZE=4]         透视案例,反思教育艺术 [/COLOR][/SIZE]
                  [COLOR=#ff00ff][SIZE=4]                  [SIZE=3]河北饶阳中学  王杰英    053900
                  [/COLOR][/SIZE][/SIZE] [SIZE=4][SIZE=3]读了何老师的案例,并且欣赏了各位名家老师们的点评,有些不敢落笔了。可是就此案例本身来讲,还是想谈一点自己的浅见。
                       案例中,何老师在教育问题学生的过程中,肯定费了不少心血,这我们每一个当过班主任或正在当的老师们,都是深有体会的。从某种意义上来讲,我们的班主任工作在很大程度上是围绕问题学生展开的。当然这也有学校环境和学生素质问题。有的学校问题生可能少一点,但只要有一个,可能我们也要费尽不少心力,因为学校教育无小事,有一处漏洞都可能全盘皆输。所以管理好问题生的过程中,我们每个人都使出浑身解术,只要有一线希望也要试一试,很多未知的东西都是经过尝试、探究,亲自体验和实践,才能最终得出正确的结论。案例中,何老师在教育陈权的过程中,既可谓在不断谋求转化孩子的方法,夸家长就是她运用的教育智慧。勿容置疑,对于问题生的处理,争取家长的配合是一门艺术,现在家长的素质,阅历,觉悟,能力等应该都有不同程度的提高,尽管家长是一个种地的,他对孩子、对老师、对学校、对教育都有一套自己的理论。能把家长这宝贵的教育资源整合到学校教育中来,需要智慧,这样的老师无疑是高明的。
                      邓小平同志说过:不管黑猫白猫,能抓到老鼠的就是好猫。我觉得这同样适用于我们的教育工作。无论采取什么方式,能把家长争取过来,配合学校老师的工作,无疑就是好事情,最起码对孩子的成长是有利的。
                      当然透过这个案例,我们在欣赏何老师智慧的同时,还要反思一下我们的教育艺术,我主要谈两点:
                      其一放宽心态的艺术:案例中讲“陈权一次又一次的违纪,让我非常苦恼,更令我烦躁的是一次又一次地向家长反映情况,家长却轻描淡写地应付一下,我看在眼里,急在心里。”看得出,孩子的问题得不到解决,家长不配合,作为老师来讲的确是很焦急的,这种心情可以理解,但反过来想想,光着急是不能解决问题的,还是要静下心来,把心态放宽,我们不能因为孩子的问题把自己的健康当儿戏。当然,也只有心态平和,我们才能运用智慧想到更好解决问题的方法。
                       要放宽心态,首先就是要承认孩子们的差异性,问题学生也是学生,也是一个独立的个体,也是一个鲜活的生命。尊重差异就是教育艺术。只有尊重差异,我们才能允许孩子犯错,并且要允许孩子出现问题的反复。如果我们期望教育能具有点石成金的效果,那无疑是一种急功近利的思想,是很不现实的。其次,对孩子会不断犯错,屡教不改,我们也要有一个正确心态,是孩子就会犯错,试问我们哪一个人从小到大没有犯过错误,甚至有些是一犯再犯的,所以对于孩子出现的问题,不要太在意,放轻心情,学会宽容,宽容是一种美德,更是一种力量。如我班刘宁,在她成长的过程中,也犯过很多错,但她现在回忆起来,一直很感激我,因为在一次次违纪中我给了她足够的宽容。比如,她成绩不好,行为纪律差。她时常上课说话,无论是老师还是同学都对此深恶痛绝,很多老师在课堂上批评她,同学们也在班会上指出她的缺点,但她根本不为所动,依然我行我素。我知道这样的学生是一个个案,不能像对待正常学生那样去教育,所以我很少对她用批评的语言,只是希望她能尽量控制自己,最起码不要影响别人,她反而有所收敛。在她翘课后,我把她找来,跟她讲了我的担心和焦急,讲了我对她的期盼,也没有讲一句批评她,讽刺挖苦她的话,她什么也没有说,逃课次数明显减少,我马上在班上表扬了她的进步,她再也没有故意逃过课。高三后半学期,她报了艺术特长类,去学习播音。这在很多老师看来,简直是天方夜谭,但我给予了她大力支持,我对她说:“尝试就是勇气。”结果,就是这样一名经常违纪犯错的学生,通过了播音专业的考试,收到成绩合格单。我再一次在班上对她进行了表扬,赞扬她下了功夫,取得了成功的第一步,良好的开端是成功的一半,鼓励她好好学习文化课,争取一举成功。最后,她终于不负众望,考入河北传媒,虽然她考的是省属大专,但可喜的是,后来遇到军校来征收女兵,她竟在二百多人当中脱颖而出!并且没有动用任何关系。她是在录取之后才通知的她的父母,当她打电话告之我这一喜讯时,我为自己对她的宽容感到庆幸。是老师的宽容保护了她的自尊心,让她能够在反思中不断成长。所以无论对于多么不可理喻的学生,我们首要的就是要放宽心态。
                       其二家长回避艺术:案例中,家长对老师告状采取轻描淡写的态度,足见家长的不配合,由此导致教育出现误区。我认为,虽然家长是孩子的第一监护人,但我们是老师,是孩子的教育者,对于全面教育、管理、指导学生负有不可推卸的责任。所以我主张,当学生出现一些问题时,不要急于给家长打电话告之,要通过我们细心和耐心地教育,使孩子一步步纠正自身存在的问题。比如,我经常对孩子们说,你们自己犯了错,要由你们自己来承担,家长没有任何错,没有必要让家长来学校接受教育。但你犯错家长不是没有责任,主要问题还在你自己身上,所以,只要你自己能意识到不对,就要马上改正,那我们就没有必要请家长来。试想,你犯了错,家长知道了肯定不高兴,生气,你也不会有什么好果子吃,你该认错还要认错,该改正的还要改正,但这中间,无论是你自己还是老师还是家长都要花费大量的时间和精力,其结果和不叫家长你就马上改正的结果是一样的,所以聪明的你一定知道应该怎么做。因为对于问题学生,不到万不得以,我是不会请家长到校的,但我可以经常和家长通报情况,学生是进步还是退步,有没有什么情况,随时和家长交流,但我首先声明不是给孩子告状,家长要好好理解老师的意图,不要造成老师和孩子之间的矛盾,使以后的工作不好开展,家长要采取回避的态度,侧面做好工作,这一招无论是家长还是学生都非常赞同[/SIZE]。[/SIZE]
                  [ 此贴最后由在水伊人在2010-4-25 14:01:36编辑过 ]
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                    好孩子是夸出来的,没错,但是仅仅夸两句,他的表现好几天而已,时隔不久我相信大多数同学都会恢复到原来的样子,更重要的是看到他的进步的同时,还要继续关注很长时间,对症下药,才能真正的扭转
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                      的确对待一些比较皮的学生还是需要表扬的,当面批评效果很不好,还会让学生和我们班主任对着干
                      我最近也在为这样的事烦.初中的学生很叛叛逆,还是用鼓励很表扬效果好
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                          我也深有体会,教育学生,家长的作用往往是最主要的,我以前不懂得这个道理,与家长联系的少,没有很好的处理家校的关系,吃了很大的亏,教训啊!
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                        王老师的感悟写得深刻,学习了。
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