[COLOR=#ff00ff][SIZE=4]         透视案例，反思教育艺术 [/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#ff00ff][SIZE=4]                  [SIZE=3]河北饶阳中学  王杰英    053900
[/COLOR][/SIZE][/SIZE] [SIZE=4][SIZE=3]读了何老师的案例，并且欣赏了各位名家老师们的点评，有些不敢落笔了。可是就此案例本身来讲，还是想谈一点自己的浅见。
     案例中，何老师在教育问题学生的过程中，肯定费了不少心血，这我们每一个当过班主任或正在当的老师们，都是深有体会的。从某种意义上来讲，我们的班主任工作在很大程度上是围绕问题学生展开的。当然这也有学校环境和学生素质问题。有的学校问题生可能少一点，但只要有一个，可能我们也要费尽不少心力，因为学校教育无小事，有一处漏洞都可能全盘皆输。所以管理好问题生的过程中，我们每个人都使出浑身解术，只要有一线希望也要试一试，很多未知的东西都是经过尝试、探究，亲自体验和实践，才能最终得出正确的结论。案例中，何老师在教育陈权的过程中，既可谓在不断谋求转化孩子的方法，夸家长就是她运用的教育智慧。勿容置疑，对于问题生的处理，争取家长的配合是一门艺术，现在家长的素质，阅历，觉悟，能力等应该都有不同程度的提高，尽管家长是一个种地的，他对孩子、对老师、对学校、对教育都有一套自己的理论。能把家长这宝贵的教育资源整合到学校教育中来，需要智慧，这样的老师无疑是高明的。
    邓小平同志说过：不管黑猫白猫，能抓到老鼠的就是好猫。我觉得这同样适用于我们的教育工作。无论采取什么方式，能把家长争取过来，配合学校老师的工作，无疑就是好事情，最起码对孩子的成长是有利的。
    当然透过这个案例，我们在欣赏何老师智慧的同时，还要反思一下我们的教育艺术，我主要谈两点：
    其一放宽心态的艺术：案例中讲“陈权一次又一次的违纪，让我非常苦恼，更令我烦躁的是一次又一次地向家长反映情况，家长却轻描淡写地应付一下，我看在眼里，急在心里。”看得出，孩子的问题得不到解决，家长不配合，作为老师来讲的确是很焦急的，这种心情可以理解，但反过来想想，光着急是不能解决问题的，还是要静下心来，把心态放宽，我们不能因为孩子的问题把自己的健康当儿戏。当然，也只有心态平和，我们才能运用智慧想到更好解决问题的方法。
     要放宽心态，首先就是要承认孩子们的差异性，问题学生也是学生，也是一个独立的个体，也是一个鲜活的生命。尊重差异就是教育艺术。只有尊重差异，我们才能允许孩子犯错，并且要允许孩子出现问题的反复。如果我们期望教育能具有点石成金的效果，那无疑是一种急功近利的思想，是很不现实的。其次，对孩子会不断犯错，屡教不改，我们也要有一个正确心态，是孩子就会犯错，试问我们哪一个人从小到大没有犯过错误，甚至有些是一犯再犯的，所以对于孩子出现的问题，不要太在意，放轻心情，学会宽容，宽容是一种美德，更是一种力量。如我班刘宁，在她成长的过程中，也犯过很多错，但她现在回忆起来，一直很感激我，因为在一次次违纪中我给了她足够的宽容。比如，她成绩不好，行为纪律差。她时常上课说话，无论是老师还是同学都对此深恶痛绝，很多老师在课堂上批评她，同学们也在班会上指出她的缺点，但她根本不为所动，依然我行我素。我知道这样的学生是一个个案，不能像对待正常学生那样去教育，所以我很少对她用批评的语言，只是希望她能尽量控制自己，最起码不要影响别人，她反而有所收敛。在她翘课后，我把她找来，跟她讲了我的担心和焦急，讲了我对她的期盼，也没有讲一句批评她，讽刺挖苦她的话，她什么也没有说，逃课次数明显减少，我马上在班上表扬了她的进步，她再也没有故意逃过课。高三后半学期，她报了艺术特长类，去学习播音。这在很多老师看来，简直是天方夜谭，但我给予了她大力支持，我对她说：“尝试就是勇气。”结果，就是这样一名经常违纪犯错的学生，通过了播音专业的考试，收到成绩合格单。我再一次在班上对她进行了表扬，赞扬她下了功夫，取得了成功的第一步，良好的开端是成功的一半，鼓励她好好学习文化课，争取一举成功。最后，她终于不负众望，考入河北传媒，虽然她考的是省属大专，但可喜的是，后来遇到军校来征收女兵，她竟在二百多人当中脱颖而出！并且没有动用任何关系。她是在录取之后才通知的她的父母，当她打电话告之我这一喜讯时，我为自己对她的宽容感到庆幸。是老师的宽容保护了她的自尊心，让她能够在反思中不断成长。所以无论对于多么不可理喻的学生，我们首要的就是要放宽心态。
     其二家长回避艺术：案例中，家长对老师告状采取轻描淡写的态度，足见家长的不配合，由此导致教育出现误区。我认为，虽然家长是孩子的第一监护人，但我们是老师，是孩子的教育者，对于全面教育、管理、指导学生负有不可推卸的责任。所以我主张，当学生出现一些问题时，不要急于给家长打电话告之，要通过我们细心和耐心地教育，使孩子一步步纠正自身存在的问题。比如，我经常对孩子们说，你们自己犯了错，要由你们自己来承担，家长没有任何错，没有必要让家长来学校接受教育。但你犯错家长不是没有责任，主要问题还在你自己身上，所以，只要你自己能意识到不对，就要马上改正，那我们就没有必要请家长来。试想，你犯了错，家长知道了肯定不高兴，生气，你也不会有什么好果子吃，你该认错还要认错，该改正的还要改正，但这中间，无论是你自己还是老师还是家长都要花费大量的时间和精力，其结果和不叫家长你就马上改正的结果是一样的，所以聪明的你一定知道应该怎么做。因为对于问题学生，不到万不得以，我是不会请家长到校的，但我可以经常和家长通报情况，学生是进步还是退步，有没有什么情况，随时和家长交流，但我首先声明不是给孩子告状，家长要好好理解老师的意图，不要造成老师和孩子之间的矛盾，使以后的工作不好开展，家长要采取回避的态度，侧面做好工作，这一招无论是家长还是学生都非常赞同[/SIZE]。[/SIZE]