[ALIGN=center][SIZE=3]手机丢失事件 [/SIZE][/ALIGN][ALIGN=right][SIZE=3] 山东省莱阳市立青小学 鲁世京[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3] “教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性,那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”前苏联教育家苏霍姆林斯基的一段话让我想到前不久经历的一件事。 那天,语文课上,我想看一下时间,拉开抽屉,手机却不见了。这手机是我起床进教室后随手放在抽屉里的,中间只隔了课间十分钟的时间就没有了。我感到有些意外,但为了不影响学生的听课情绪,我没有声张,又上了两节课。一直到下午放学,我才又想起手机来,但此时学生已离校。第二天我在班上向学生讲起了我手机丢失的事。下课后,有学生向我报告说,看见小S傍晚放学时玩过手机。我把小S叫到办公室一问,小S哭了,他承认是自己趁课堂上黑板默写古诗时看见讲桌抽屉的手机并随手拿走的,并在校长室写下偷拿手机的过程。但当我让他把手机还给我时,他说手机被他扔了。写到这里,我不得不介绍一下小S其人和他的生长环境。小S特别聪明,但性格孤僻内向口他的母亲常年在外打工,父亲在家种着十几亩地和果园,对他疏于管教口而他的母亲却从小对他百般娇惯,特别是外出打工后,偶尔回家对小S更是宠爱有加,因此小S身上有许多缺点,特别是从小爱拿别人的东西,而且会撒谎。尽管老师多次管教仍没大的效果。我接手三年级半年多来,对他更是费尽了心血,学习上鼓励,生活上关心,为了让他改正这些缺点真是绞尽了脑汁。正当我为自己的付出,也为小S的进步感到高兴时,竟又发生了这样的事。听小S说手机已找不到了,看他那吓得可怜的样子,我也不再说什么了。只是让他写下保证书,以后不要再犯。晚上回到家,他的父亲从本村学生中知道了这件事后,狠狠地打了小S一顿。 在我以为这场风波就要平息,并暗暗提醒自己在今后要加强对学生的管教,一定让其改掉这个毛病时,让我想不到的事情发生了。事发的第三天,小S的母亲领着√乙子来到了学校,大哭大闹,矢口否认儿子偷手机的事。小S有了母亲撑腰,口气也全变了,一口咬定没拿手机,而且表现出了非常受委屈的样子。小S母亲说儿子之所以承认拿了手机是因为受了老师的体罚。更不能容忍的是,她把小S父亲打孩子留下的印痕都赖到我身上。听了这一切,我简直气懵了。但小S之母却以此为证,开始了不依不饶的折腾,三天两头到学校甚至到校长家中哭闹,想起来就往学校打电话,而且把儿子留在家中,说√乙子精神受了伤害,不能上学,并以此要挟要上告,又是拍片,又是到外地医院做精神伤害鉴定…… 在小S母亲将他留在家中不上学时,我处于一个人民教师的职业道德,把小S叫回了教室,而且一如既往,一视同仁地教育他。但他母亲却仍在社会上散布我的谣言,恶意中伤我,诽谤我。我不知道我到底做错了什么,我到底应怎样做……
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