[ALIGN=center]学生才是受教育的主体 [/ALIGN]
   <<是关注赔偿,还是关注教育>>,首先我觉得这篇文章的立意是非常好的。学校、家庭对于正在成长的学生来说，无时无刻不在直接或间接地发挥着重要的作用。许多事情对于学生来说，重要的是过程，而不是结果；往往家长甚至我们总是很容易忽略这一点。
    对于B掉玉佩，这件事的处理，我觉得还不是最佳的方式。一件不幸的事情发生之后，我们很容易同情受害者（不幸者）。B不幸掉了玉佩，老师有责任帮他找到。但是从文字案例的介绍中，B不能肯定A拿了或扯断了玉佩的绳子,因此老师不能光听B的一面之辞让A作一定的赔偿.
    案例中的双方家长都通情达理，如果老师遇到的是不同情理的家长（假如A的家长，听了儿子叙述事情的过程之后，觉得儿子没有责任），又该如何呢？这件事情矛盾的双方首先是学生而不是家长？玉佩是什么时候、什么地方掉的，当时有多少人在现场？A扯玉佩绳子的力度大吗？等等这些细节调查清楚了，我们才可以让学生在其中分析自己的责任大小、有无。对于老师的处理意见学生心服口服最重要。学生认同老师的处理意见之后，同家长联系协商解决是很有必要的，因为毕竟过百元不是小数目。案理中的家长通情理，彼此都能让一步，说明这件事情已经基本圆满解决，同时他们的行为也是对子女进行责任、宽容等方面最好的教育。所以，我觉得家长不一定要都到学校。老师要利用这个机会，教育学生，通过做家长的思想工作，比如不要因为掉东西或赔偿责骂孩子、如何文明与同学相处以及妥善保管自己的贵重东西等等，让他们在家对自己子女进行教育也有必要，但不一定要到学校，电话联系也未尝不可。
湖北省黄梅县蔡山二中李志敏   435506
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