很好，值得学习。我感觉我就是在培养顺民一样，慢慢的再扼杀学生的灵性。

我很佩服这位老师，要是我绝对做不到，我最不能容忍的就是学生上课睡觉。

看了案例深受启发，看了点评茅塞顿开，自己是新人，刚到这里，发现这真是一个好地方，可以学很多的东西啊。

看了以上案例，感触颇深。我班也有这样的学生，真的很头疼。

看了上面的案例，感慨颇多！佩服老师教育方法的多样性和有效性。虽考大学不是所有人的共同出路，但我们也应该关注该生“会变成一个怎样的人”，对于该生，我认可老师的做法，因为硬碰硬会两败俱伤。不过，对于一个学生在学生时期应该做什么，应该————，若该生被评为“文明标兵”后有较大改变，至少上课不睡觉；若没有明显改变，会影响学校荣誉的形象和激励作用。

可以看到，在老师爱的感召下，曾经的“差生”正在发悄然发生着变化，这是十分令人可喜的。也许教育的真谛更在于让“差生”也看到阳光，看到希望！

我班上也有一个这样的同学，学习8科才考试100零几分，我经常把他作为一个优秀学生去表扬他，效果还不错。

    我们要从长远的眼光看问题。什么是问题生？什么是优秀生？我们对学生的评判标准也不一定正确？ＷＳＷ爱帮人，爱搞笑，人缘好，等着不是他很大的优点吗，难道不值得所谓的优秀学生学习吗？

[QUOTE][B]下面引用由[U]王娟桐庐[/U]发表的内容：[/B]

我很佩服这位老师，要是我绝对做不到，我最不能容忍的就是学生上课睡觉。[/QUOTE]
那你有没有考虑过学生为什么会睡觉呢，与自己讲课是不是有关系呢？自己讲课如果很能吸引学生的兴趣的话，那学生还会睡觉吗？可能您也许会说，就是无论你讲的多么好，有的学生还是会睡觉的，那么如果这样，你就是不让他睡觉，他也不会学到什么东西的，有什么实际的效果呢？

我看了两位老师的案例都值得借鉴，让我受益匪浅，无论如何，从容和激进都是一种方式方法，星耀梦之源案例更能打动人，能够感动人一辈子，确实不易，值得我终身学习！

精彩！佩服！学习！努力！

[SIZE=4][QUOTE][B]下面引用由[U]大嘴小宋[/U]发表的内容：[/B]

    学期即将结束，学校给我们班15个“文明标兵”名额。我让学生采用无记名投票的方式选出。学生问什么标准，我说德智体美劳全面发展的，下一次还有优秀班干部评选，这一次就一般不要投票给班干部了。结果呢，...[/QUOTE]
看完案例和点评，受益匪浅：[/SIZE][SIZE=4]一个人的素质教育老师心态良好，工作从容不迫，举重若轻，而且有探究精神。面对一个“瞌睡虫”，他首先不是愤怒，而是好奇。这是非常正确的态度。愤怒不能增加人的智慧，只能增加犯错误的机会。不过我若是一个人的素质教育老师，我会给自己确定一个小小的研究课题：这个学生未来会成为什么样的人？这个题目非常有趣。我会给这个学生做点心理测验，特别是研究一下他的早期记忆，然后悄悄给他做个成长预报，估计他将来可能是什么样的人，有多大出息。过若干年，我倒要看看他是不是变成了我所预报的那种人。这种研究会使我的教育思想日渐科学，以后我教育类似的学生就更有谱了。真正的专业人员不就是这样锻炼出来的吗？陶行知先生说过：“你的棍棒之下有瓦特，你的冷眼里牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”谁又能保证今日的“问题生”不是日后的瓦特、牛顿、爱迪生。金无足赤，人无完人。作为我们教师，有时候是过多地看重了学生的分数，而忽视了学生身上存在的其它优点，这样去看学生就难免有偏见。有时候，换一种角度对待“问题生”，或许风景会更加美好。“钱学森之问”给我们很深的警示，很多教育专家也在反思这个问题，也给出了很好的建议。其实我们大家都知道，我们不能培养“顺民”，这种“顺民”教育扼杀了很多孩子，扼杀了很多未来。我们的教育不该是工厂，生产出来的不该是统一规格，毫厘不差的产品。我们面对的是“人”，是“人”就该有各自的血液，各自的自由，各自的生命，所以没有什么绝对的“标准”能去评定这个“人”是否合格。我们用“学习好坏”，“是否听话”去给每一个学生扣上诸如“学优生”、“学困生”和“问题生”等帽子是非常不应该的。一片小树林，他们成长的过程中，肯定会有的斜枝多一些，有的被风吹倒了，还有的被“虫子”钻了洞。我们要做的不是给这些树挂上诸如“学优生”、“问题生”等标签，然后给予“学优生”们更多的呵护，那些长了斜枝的、有虫子的、被吹倒了的“问题生”一律随其自然发展，或者直接拔掉。如果这样种树的话，那么最后剩下的“树”也没有几棵。我们要做的是该剪枝的剪枝，剪完之后，他还会再长出一些，那么我们再剪，直到他长高长大，长到不用再剪枝。无论哪一棵树，将来他们是做栋梁也好，做门窗也罢，亦或是做烧火材料，不都是物尽其用，为社会做贡献吗？我们常说，每一个“问题”孩子背后一定有一个“问题”家长。我会尽力和“家长”沟通，让其改变“教子策略”。 俗话说：“浪子回头金不换”、“过而能改，善莫大焉”，[FACE=Times New Roman] [/SIZE]什么方法是好方法？适合的方法是好方法。[FACE=Times New Roman] [/FACE]什么样的教育是成功的教育？培养出好学生了就是成功的教育。[FACE=Times New Roman]读此文深有感悟，据著名心理学家加德纳的理论，孩子成长是存在多元智能的，孩子学习不好，不一定其他方面不行，所以我们要让每个孩子都找到适合自己的土壤，而我们老师要为这些孩子的成长提供合适的环境，让他们能够在适合自己身心发展的氛围中，愉快成长。[/FACE][/FACE]