[ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=4][COLOR=#c60a00]好马[/FACE]往往[COLOR=#c60a00]是烈马[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=黑体 ][COLOR=#c60a00][SIZE=4][/SIZE][/COLOR][/FACE] [/ALIGN]
[COLOR=#c60a00][SIZE=4] [COLOR=#0d0100]   读完此文我的第一反应，他是一匹“烈马”，如果“训化”好了也绝对是一匹好马！[/SIZE][/COLOR][/COLOR]
[COLOR=#0d0100][SIZE=4]    于是我打开“百度”搜索“烈马”一词。有以下三句：[/SIZE][/COLOR]
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[SIZE=3][B]一、性情暴烈、不易驯服的马（百度解释）[/B][/SIZE]
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[SIZE=3]    小峰是一个相对顽皮一些的孩子，他[FACE=楷体_GB2312]“下课，他和一个同学争着开窗，两个人都想自己这边开得大点儿，都使劲儿推窗，结果他把推拉式的窗户一下子推离了轨道，一扇大窗差点从三楼掉下去。”他日记中说“我感冒了，我大爷和奶奶带我去诊所。诊所没人，打电话没人接。后来大夫终于来了，他给我打针，我不让，给了他一个大巴掌。”……[/SIZE][/FACE]
[SIZE=3]    小峰是一个很有个性的孩子[FACE=楷体_GB2312]，“一天早晨，我走在上班路上，突然有人从旁边捅了我一下，我以为是哪个同事，转头一看，竟是小峰。”“我带了个一次性猪嘴口罩。学生见了，都很好奇，有的说像防毒面具，有的说像个碗扣在脸上。一个学生说了句“像尿不湿”，逗得我们大家哈哈大笑。这时，小峰来了句：“像胸罩。”学生更是笑不可抑。”[/SIZE][/FACE]
[SIZE=3]    小峰对周围又充满了好奇之心[FACE=楷体_GB2312]，“大约在6岁的时候，冬天，家里生了炉子，妈妈拿下炉盖，我看见是红的，用手去摸，很疼。”“水库四周挂了很多牌子：“饮用水源，请勿靠近。”他有一次想跨过去……别的孩子都放弃了，他还不死心，一路不停嘟囔，急的不行，可是行动上却也老老实实，没有再想去犯规。直到最后，在出口处接了一瓶水，他才算心满意足。”[/SIZE][/FACE]
[SIZE=3]    文中还不难看到小峰的热心、爱心、责任心。[/SIZE]
[SIZE=3]    这些能说明什么？坏？一点也看不出来。[/SIZE]
[SIZE=3]    聪明，好动，活泼这不就是一个孩子的天性吗？最多也只能说他比其他孩子更有潜质。[/SIZE]
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[SIZE=3][B]二、争问题肚量要宽，拉烈马缰绳要长（藏族名言）[/B][/SIZE]
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[SIZE=3]    在小峰的行动中也有些过火的时候，[FACE=楷体_GB2312]“下面虽然是个花坛，但当时正是课间，不时有学生跑到花坛里捡不小心弄到里面的东西，如果窗子真掉下去，那就出大事儿了。”……[/SIZE][/FACE]
[SIZE=3]    这就要我们的老师和家长用智慧来“训化”了，可是小峰接受的是什么呢[FACE=楷体_GB2312]？“任课老师说他上课不守纪律，不仅自己不学，还调皮捣蛋，扰乱课堂秩序，而且不服老师管，和老师顶嘴。有的老师说他比那个头号学生还坏，因为他聪明，有心眼。”“我尝试和他聊天，他紧张得不行。”“第二天，我说我不想去幼儿园了，奶奶非要我去，我就不听。奶奶用绳子把我绑在树上，绳子绑得不紧，我自己解开了。没过一会儿，汗都冒出来了。”[/SIZE]这种打压的结果是什么，是对孩子的一次又一次地伤害，让他变得自卑、懦弱，这是我们真正想要的吗？当然也不是。我们的家长和老师固然是想让他成才、进步，那就要尊重孩子的个性成长。所以什么时候都需要给孩子足够的成长空间。[/FACE]
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[SIZE=3][B]三、擒捕的凶狮在于智慧，套捕[/B][SIZE=3][B]烈马要靠机智[/B][/SIZE][/SIZE]
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[SIZE=3]    当然读此文让我受益最大的还是周文利老师的爱心和智慧。[/SIZE]
[SIZE=3]    周老师能够说[FACE=楷体_GB2312]“我自己不就是这样一个人吗？在单位里，和同事相处得都不错，就是和领导处不好。明明挺怕领导，一和领导说话就紧张，本来不想得罪领导，可不知怎么心里有股逆反劲，一张嘴就语无伦次，经常说错话，说不该说的话。在这一方面，他可真像我。瞧，这老师和学生，一对儿二百五！”[/SIZE]这是什么，这是小峰的人生一大幸啊！为什么在其他老师眼中小峰就不是这么可爱的孩子呢？是因为周老师更富爱心。[/FACE]
[SIZE=3]    周老师为了实现自己的爱心，还处处用心，这样富有智慧的教育值得我们每一位从教者的学习。[FACE=楷体_GB2312]“ 我对自己的诊断不放心，就上网请教王晓春老师”。“我打算这样办：
    手把手地教给他如何和老师说话、交流，缓和他同任课老师的关系。把事后批评变成事前预防、时时提防。在学习上发挥他的长处，想办法激励他。他好面子，教育他得注意方式方法，不仅我，还得争取其他老师，宽容地对待他。”[/SIZE]周老师的爱心和智慧也得到了应有的回报[FACE=楷体_GB2312]：“早晨他见到我，一句“老师好”脱口而出，还热情地帮我拿包。他翻白眼、撇嘴角的习惯改了很多，和老师的关系有所改善，尤其是和英语老师。所以，期中考试他的英语成绩提高得最多。”[/FACE][/FACE]
[SIZE=3]    写到这里我才发现我的文中引用了太多太多，这不是我的习惯啊！这是因为我想认识一个更真实的小峰，我想更真切地感受周老师的[COLOR=#f70909]“富有爱心和智慧的教育！”[/SIZE][/COLOR]
[SIZE=3]    最后还要引用一句作为我此文的结束语：[FACE=楷体_GB2312]“可是，一切都风平浪静了，还要我们老师干什么呢？ ”[/SIZE][/FACE]
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]      （***徽省阜阳市第十中学  贺华义 236000）[/SIZE][/FACE]