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    虽过时效,仍作一评,以表达个人见解。
     
    慎用“善意的谎言”
    我们的身边不能缺乏善意的谎言。因为善意的谎言在特定的条件下,确实能够触到人心底最柔软的部分,起到意想不到的作用。但需要注意的是,在现实的教育实践中,我们并不能因为谎言的“善意”而随意运用。
    文中写道,“一天,音乐老师因事跟我调课,我突然想到了……”读到这儿,我也感觉到“突然”紧张起来。“突然”想到的,也许是很好的灵感一现,但更有可能的是一时的冲动。对于孩子的教育,我们似乎应该更理性一点。果然,张老师以音乐老师被“气出病来了”“要挟”孩子们。
    让我难以接受的是,孩子们在这种负罪感下,会有什么样的精神负担。孩子的内心会有什么样的感受,老师考虑了吗?选择加重孩子的精神负担而为了课的“好上”,这样的谎言说到底也只是个人一厢情愿的“善意”而已。而且,说那番话时,张老师想到音乐老师吗?想到了当音乐老师知道“纪律变好了”背后的秘密时,心里会有什么样的感受了吗?另外,张老师有没有做预案——假如孩子了解真相后该怎么办吗?
    也就是说,这样的教育方法只能是一时的行为,难以长久的。它有着很多的弊端。如果经常使用类似的方法,可能导致我们难以预料的后果——毕竟这是孩子们价值观才形成的阶段。也许孩子们在知道真相后,教师的形象会大打折扣;也许孩子们会模仿教师,认为只要出于善意就可以撒谎……
    其实,个人认为在班风建设上,我们更多要考虑的是“引”,而不是“骗”。只有让孩子明白为什么要遵守规则,告诉他们怎样才是遵守规则,遵守规则有什么样的好处等等,才能让孩子们做得更好,坚持得更长。使用“骗”的方法,可能对低年段的孩子是有那么点效果,但随着孩子年龄的增长,思维的缜密,终究会站不住脚的。
    个人观点——慎用“善意”的谎言,因为不管什么样的谎言终究是谎言。作为教育工作者,我们首先要做到“教人先正已,育人德为先”。
    一家之言,仅供参考。
    [ 此贴最后由乡下人在2010-11-1 21:37:17编辑过 ]
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          看了前面老师的发言,我也在想,如果美丽的谎言被拆穿了,我们的教育是否还有效?教育的价值是成正效应还是成负效应?但我认为:不要说谎言,因为总有被拆穿的一天。
      班主任之友感谢您的参与
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