[COLOR=#ff00ff][SIZE=4]                      善意的谎言也要有度 [/SIZE][/COLOR]
[SIZE=4][COLOR=#ff00ff]     [/SIZE]或许有很多人都用善意的谎言来维持着什么，然而谎言终究是谎言，无论是善意还是恶意，早晚都会被揭穿，即使善意的谎言可以得到谅解，但终究还是会给被欺骗的人心里留下一个印记，所以谎言也要有度。
    读了张老师的案例，我为她对教育理念和智慧的追求心生敬佩，尤其是她谈到美国心理学家斯金纳的行为强化理论，指出一个人的行为得到肯定的时候，该行为重复出现的几率就会增高。而学生只要体验过一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。学生在学习生活中，哪怕是答对了一个问题，或是做好了一件事，都会产生积极而愉悦的心理体验，这种体验越深刻，维持时间越长，下一次积极行为出现的机会就越多。
    的确，张老师在文章中通过故事的启发虚拟了老师得病，以此来规范和纠正学生们的行为，学生们出于对老师的尊敬和内疚，可能暂时产生负罪感，但时间一长，发觉老师并没有病时，会怎么想？恐怕学生的反应会很强烈，认为老师欺骗了他们的情感，是否会导致更糟糕的局面？另外老师的光辉形象是否也会受损？ 诚然，老师的谎言是出于无奈，是为了把学生们的散漫引入正途，可是这种做法有欠深思，因为毕竟善意的谎言也是谎言。
    另外创设虚假成功一例中，感受出张老师为了促进一个学生的转变付出了大量的心血，不断运用正强化的方式，对他的积极行为给予肯定，使学生一步步走向成功，对学生成长倾注了很多心血，值得赞扬。可是所采取的方式并不是谎言形式，而是一种转变学生的手段。
   记得曾读过一篇文章，写的是妹妹总爱为一件小事哭鼻子，为了使妹妹由一个胆小爱哭的小女孩变成一个勇敢，有泪不轻弹的小姑娘，她和父亲共同设计了一个美丽的谎言：爸爸买了一块巧克力，用牙签在上面刻了“神奇”两个字，并且要告诉妹妹，聪明的人吃了它便不会哭鼻子了，而愚蠢的人吃了它则会一天到晚不停地流眼泪。她则以现身说法，对妹妹说自己就是因为吃了这种巧克力才变得聪明勇敢的。待妹妹将信将疑地吃掉巧克力之后，一遇到要哭鼻子的时候，她就对妹妹说笨蛋，虚荣心极强的妹妹就会把泪憋回去，不再哭泣。我很赞成这种充满智慧的谎言，因为它激发了人内心的活力，闪烁着爱和智慧的光芒。
    班级管理中，我也曾经运用过善意的谎言这种方式，说实话，我运用的谎言效应也不很好。记得有次男生宿舍有学生反映晚睡纪律很乱，不能好好休息。经调查，查实晓光经常旁若无人的大声说话，如何给晓光做工作，让他改正自己的行为呢？那天晚睡前，我思索着走进了他们的宿舍，抬头看到晓光正在屋里收拾，我就对他们说：“怎么听说，我们宿舍最近有人说话很厉害呢？大家知道是谁扰乱宿舍纪律吗？”他们立即有人说：“晓光，除了晓光还有谁。”说完都嘻嘻地笑。晓光则急忙辩解说：“老师，别听他们的，我可从来没有说过话，都是他们谄害我。”听他说完，我就认真地说：“肯定不是晓光，听说晓光是最遵守晚睡纪律的了！”其他同学顿时大笑着鼓起了掌，晓光则不好意思地低下了头。事后，有人向我翘起大拇指说：“老师，你太高了！从那以后，晓光确实不再经常说话了，有了很大的转变。”这却是我没有想到会出现的效果。正如教育家所说：一个美丽的谎言，蕴含着老师的智慧，包含着对学生的爱，对学生的尊重。 善意的谎言既是我们对学生的爱，又是教育学生的一种策略。
     然而，谎言毕竟是谎言，即使来源于爱，即使我们给它披上了“善意”、“美丽”的外衣，作为教育工作者，我们还是要慎用谎言，谎言要有度。（ [COLOR=#ff00ff]河北饶阳中学  王杰英   053900）[/COLOR]



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[COLOR=#ff00ff][SIZE=4]很欣赏苍蝇爱蚊子老师说的这句话：我喜欢思维的碰撞，在碰撞与聆听不同声音中才能把自己前进的路想得更清澈，我们的教育能力也才能变得更专业、科学。[/SIZE][/COLOR]

[QUOTE][B]下面引用由[U]大嘴小宋[/U]发表的内容：[/B]

    “善意的谎言”是一种很感性的科学作法。
    雾漫乡间老师说“毕竟我们要教育孩子做一个诚实守信的人啊”，这句话让我觉得感动。从某一角度来说，大嘴不支持这种“善意谎言”的作法，其依据就来自雾...[/QUOTE]
[COLOR=#ff00ff][SIZE=4]小宋老师，不客气，我要感谢你，给大家提供了学习和交流的平台，聆听不同的声，更理性和深入地思考问题，有助于我们思维能力和思辩能力的提升，开阔视野和胸襟！[/SIZE][/COLOR]

今天收到了杂志和稿费，多谢小宋老师鼓励，感谢各位老师点评！

真是太高兴了！谢谢编辑老师们，谢谢小宋老师！