读了这篇案例，我一直在脑海中思考一个问题，学生认错的标准是什么？是不是孩子口头认个错，我们就认为孩子已经认识到了错误？案例中的于老师，从一开始到后面，都吃了这个亏。

“你看，你这男子汉大丈夫，怎能跟女同学一般计较？”本想这时李乐会有些羞愧。没想到李乐更生气了，“我就是要打她！”说着向晓颖猛踹过去，并举起了凳子。我一看，顿时急了。“你怎么能这样？”我边责问着李乐，边把他从座位上拉了下来。更让我吃惊的是李乐把怒气转向了我，他拿着钢笔向我扎去：“我扎死你，我扎死你！”看着眼前这位发狂的男孩，我感到诧异。“你干什么？”我本想厉声震住他，但是李乐呢不但没有收敛，而且愈演愈烈。他一边用钢笔扎向我，一边咬着我的腿。
       看着被扎的一塌糊涂的白裤子，再看看流血不止的手指，我气不打一处来，简直遇上了疯子。我走出教室给李乐妈打了电话，让她来学校一趟。当我回到班上时，发现李乐有些手足无措。我决定让他到办公室去，和他谈谈。“走，到我办公室去。”我极力将语气尽量放的平和些。“老师，我错了……”李乐哀求地望着我。“我知道，但这里不是解决问题的地方。”看着我不容置疑的神态，李乐的举动再次让我惊异。“我不要了，还不行吗？”他拿起了作业本，一边咬着，一边撕开。顷刻间，本子就被他撕得粉碎。望着被他撕得粉碎的本子，我的怒气顿时升起。“看看你还能撕什么，都把它撕了！”我厉声说到，把他的数学书递给他。

单从这段文字，我们来分析一下李乐这个学生：这是一个行为非常恶劣，没有纪律观念，不尊重同学，不尊重老师，思想恶劣，没有教养，敢于公然顶撞老师的孩子。这样的一个学生，试问：我们能一下子让他认识到错误么，就能一下子让他改正错误么？实际上，不仅不能，而且我们还要加倍小心，这样的孩子会不会也是一个非常有心计的小孩，非常的善于见风使舵。果不其然，后面我们看他在单独面对老师的，承认错误非常的快，而且很有表演天赋，一下就让老师感觉他认识到了错误。但其实呢，他的母亲来了，他又开始发作了，开始了一场母子大战。

我不知道案例中的老师发现了没有，这个孩子有一个特点：就是在人多的时候，喜欢发作，上演一些惊险场面。因此我分析，这个小孩子有很强的表演欲望，他希望以这样的方式来获得大家的关注，以显示他的本事。

所以，我们对于这样的孩子，他们认错的标准，我们就要思考一下，是不是他们口头表示一下知晓了错误就好了，显然不是。我们不能一味的去看这样的孩子的认错态度，要多抱一点警示之心，更不能有一教育就能成功的思想。对于这样的学生，我们肯定要打长期做仗的准备。

我们可以第一次找他谈谈心，但注意千万不能在人多的地方，最好是就2个人的地方。但千万不能相信他的认错，他的认错只是一个妥协的信号而已，一旦给了他机会，他还是会发作。不仅仅如此，我们还不能花费过多的精力去关注他，一旦你这么做的，他反而会更加的神气活现。我们要给他关心，但要若隐若现，不仅仅如此，还要多对他做一些做人方面的教育，比如如何尊重他人，如何尊师重道，如何扶老爱幼。