《我的“铁血”班干》这则案例我也很喜欢，当“东窗事发”时，老师的借题发挥、随机应变的处理确实折服了我，很是值得我学习和借鉴的。这个案例我看了很多遍，想试图将徐芳老师的管理班级和灵活的处理班上的一些棘手的事情学到手。徐芳老师在处理“丢凳子事件”时在哪些方面是值得我学习的呢？我想，她(他)在处理该时有以下几个方面是值得我们学习的。
    第一，借题发挥。徐老师在利用语文教学的契机，将“丢凳子事件”很好地融合进去了，既让学生受到教育，又能让学生掌握了“得道多助，失道寡助”的深刻含义。既化解了矛盾，又能让学生打心里地佩服起徐老师的才华。既能使学生放心，也让自己松了口气。这种借题发挥的方法不是每个人都能玩转自如的，你看，徐老师有着丰富知识面，而且能够灵活地运用所掌握的知识对学生因势利导地进行教育。徐老师灵活地运用了“三个代表”中的“党始终代表最广大人民群众的根本利益”与管理班级甚至是孟子的思想融合得天衣无缝!反正一句话没有一定的知识功底，抓不住机会，是无法做到近乎完美的处理这件事的。我往往在处理这方面的事情时，不是错过了良机，就是教育不到位，看到徐老师的这个案例，真是大开眼界了。
    第二，巧设陷阱。我们来看看徐老师是怎样巧设陷阱的：先让徐金同学翻译“得道多助失道寡助”的意思，成功地将徐金同学陷入“陷阱”，接着又问“你认为孟子在两千多年前说出的这句话，在今天有没有现实意义？要有，请举出一个例子来。”使徐金同学越陷越深，紧接着，老师又提出“三个代表”的思想与孟子思想不谋而合，管理班级跟管理国家也是一样的，让徐金同学完全地陷了进去，展开了一场“班级的治理得需要行政”的大讨论。最后，又是老师将徐金同学从陷阱中拉了出来，使徐金同学虚惊一场，却又让他彻头彻尾地改正了错误。徐金同学是会感激徐老师的，因为是老师将倾向于其他学生这边的天平又一次地拉平了，这也就维护了徐金同学的利益，使徐金同学在今后有了一个全新的管理概念。
    感谢徐老师提供的这个案例，使我受益匪浅。有人说，“铁血”班干的后背得有个得力的后盾，我却不完全赞同这种观点。我觉得，“铁血”班干的后背应有一个清醒的头脑，有一种睿智的思维，有一杆公平的秤。
         (湖南省资兴市三都中学  何永辉 邮编：423402  电话：15573504409)