宋老师的点评十分精彩！也让我看到了自己的不足。我的本意并非否定这位老师的做法，只是前面前面几位老师的点评太精彩了，我又不想拾人牙慧，所以就只能就他做法的不足谈一点自己的感想。向大家学习！

                             搭建“展示台”要慎重

    张文质先生说过，“教育是慢的艺术”。我认为在转变那些有个性的学生身上，更是需要方法，需要时间，需要耐心等待。
这个搭建“展示台”的案例，的确是个成功的案例，它成功的关键在于老师抓住了学生胡利军身上的闪光点，“充分运用‘长善救失’ 这一教育原理，以成功养成功，培养他成为性格和谐的人。”
     反思我们的教学，有多少老师有这样的技巧，这样的耐心呢。因为自己解决不了，所以就把学生称之为“问题学生”。其实哪有什么“问题学生”，只不过他有点与众不同罢了，有点“盛气凌人”罢了。关键是教师不要大惊小怪，不要给学生贴上“问题学生”的标签。
正因为，有了这样性格迥异的学生，有了些问题需要面对，所以才有了教育的魅力，“教育没小事，但没有什么大不了的事。”所以教师要开动自己的脑筋，运用自己的智慧，找到开启学生心灵的钥匙，最终才能顺利把学生引向成功的大门。
    通过这个案例，我认为在教育教学中，教师在为学生搭建“展示台”时，应注意以下几点：
    一， 对哪些同学搭建的“展示台”
学生有的内向，有的外向，有的聪明好动，有的好静内敛。如何帮助学生克服缺点，发扬优点，是我们教师所探讨的。所以在制定有效地策略的时候，就可以针对学生出现的比较共性的问题，在班里搭建“展示台”，这样能起到事半功倍的效果。对个别学生身上出现的问题，我以为在课下通过师生交流，家访等方式，然后再在课堂上给予其信心就可以了。
    二，怎样搭建的“展示台”
    搭建“展示台”要有实效，不能如春风般，今日来，明日走。所以这需要一个长效的机制，因为“山难改，性难移”，要想改变，必须需要在强化，再强化的过程中不断巩固。搭建“展示台”不但对某些学生有利，也要有利于所有的学生，使他们都能从中得到启迪，而不能做成浪费了大家的时间，有利于个别学生的活动。
    三，搭建的“展示台”效果如何
搭建“展示台”的交过如何，这需要教师不断的观察与思考，如果一段时间内，没有取得预想的效果，教师一定要及时反思，及时调整，直到用最好的方式，来解决问题为止。
   四，怎样为更多的同学搭建“展示台”
其实每个学生都需要搭建“展示台”，怎样把搭建“展示台”这项活动，融入到每天的教学活动中，让更多的学生来更好的展示自己，取得更大的进步，是最关键的。