[SIZE=3][B]一、学生个人资料介绍[/B] 姓名:胡利军 性别:男 年龄:13岁 特长:体育,曾经获得乡5000米长跑冠军
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[SIZE=3][B]此人特点[/B] 不注重个人形象。走到他身边就是一种难闻的气味,走起路来一只腿是迈步,另一只腿是蹭地。头发有5、6厘米长,睡觉时把头发撮的正好在头顶形成了一座山,就像“济公”带的帽子,我曾劝他理发,人家说:“理发太扎脖子,不理!” 在班上是“班级警察”。大小事他一到,再调皮的学生立即变乖,一开口算是“摆平”了,否则他就武力解决。 逆反心理强。老师在全班同学面前批评他时,他尽量让老师出丑,单独批评时,在老师面前是毕恭毕敬,扭了脸是凶神恶煞。
课堂上他做小动作,老师用眼光批评提醒,他会一直的回敬你更加逼人的目光。 在课堂上小组合作学习的时候,他宁可不学,自己睡觉或者做小动作也不与他人合作。 天天盯着别人身上的缺点,惟恐没有让他可以当班级警察的机会,他常把别人身上芝麻大的事说比西瓜还大,等到他自己的时候,他却把大事说得自己很无辜。 有论辩才能。简直可以说是死人可以说活,活人可以说死。我们举行论辩赛的时候,他总能从不同的视角,抓住对方的漏洞,攻其不意。
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[SIZE=3] [B]二、搭台原因[/B][/SIZE]
[SIZE=3] 胡立军虽让人头疼,但由于他人高跑步快,有较高的论辩才能,在班上有一定的影响力,特别是他敢于当着众人面和教师论辩,因而还是有学生“敬佩”他的。另外,胡立军已经是个13岁少年,要想了解他的内心世界是很难的。要解决的这个问题,采用它感兴趣的辩论的活动,通过每一个有针对性的辩论主题,让他在参与辩论赛的过程中,充分把他不写作业、欺负弱小同学、上网吧等坏习惯形成的原因一一暴露,这样做为教师一则可以充分的了解这个问题生的内心世界,做有针对性的教育;另外,展示了问题生身上的长处,充分运用“长善救失” 这一教育原理,以成功养成功,培养他成为性格和谐的人。
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[SIZE=3][B]三、实施过程[/B][/SIZE]
[SIZE=3] 1、每节语文课的前5分钟举行不同主题的辩论赛,如:《不写作业好不好》、《上网好不好》《努力学习对不对》《习惯与成绩谁重要》等等。 2、让胡立军不时地担任正方和反方,换位思考,这样使它能够更深入的、更全面地看待问题。 3、师生评价,表扬激励。[/SIZE]
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[B]四、结果展示[/B] 确实,他自然愉悦地参与到每节课五分钟的辩论赛中,淋漓尽致地表现着他的论辩才能,得到了大家如期的好评,同学们对于他多了一份由衷的敬意,他自己也觉得无比的自豪,但这种自豪看得出和以前的那种“称王称霸”时的“自豪”是不一样的,这种更来源于一种无法言表的兴奋中,一种来源于心灵深层的表露。[/SIZE]
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