[SIZE=3]          　　　　[/SIZE][FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#0909f7][SIZE=4]没有调查就没有发言权[/FACE][/COLOR][/SIZE]
 
[SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=3]　　看了陈老师的这则案例之后，我最想说的一句话就是：没有调查就没有发言权。
    首先看第一件事情。从案例中的叙述来看，开始时，班主任陈老师认为学生“鼓掌”的理由很充分，于是决定站在学生这一方，而后来陈老师之所以批评学生是碍于“情面”才这样做的。这样一来，“遭殃”的就是学生了。我认为陈老师是在没有进行仔细调查分析的情况下来处理这件事情的，陈老师处理问题完全是跟着自己的感觉走。我认为陈老师不能因为学生平时的表现不错或她们说的“我听到他的检讨是发自内心的，很深刻、很感动，就不由自主地鼓掌了。事先也没想该不该鼓掌”这番话就完全相信了她们。其实陈老师还可以调查班上的其他学生当时的情况究竟是怎样的。如果正如她们所说的一样，陈老师就应该毫不犹豫地站在学生这一方。而对于科任教师这样的态度，我想作为班主任应该是可以理解的，因为当时科任教师正在气头上，而陈老师在没有仔细调查的情况下，仅仅听信了几位“鼓掌”学生的话就算“完事”，而又没有给科任老师一个交待，所以正在气头上的科教师就难免说出了：“他们这种态度，你这么快就让他们进了教室啊，你就这么处理这件事的？”的话。其实，只要班主任陈老师当时给科任教师一个解释或仔细调查完这件事情之后，再来向科任教师说明事情的前因后果，科任教师一定不会说出这样的话。通过调查，学生如果是对的，再向科任教师说明，我想任何一位通情达理的教师都会原谅学生的。当然，如果事实是学生错了，我们也应该在尊重学生的前提下教育学生，绝对没有必要在学生面前不问清红皂胡弄批评他们一通，这样做，一定达不到教育学生的目的。
    再看第二件事情。学校召开运动会，3000米比赛，学生的成绩由第一名变成了最后一名，学生气哭了。班主任陈老师这时哪儿去了？为什么要学生去找裁判理论？这样做只会使问题越弄越糟。而这个时候，陈老师恰恰应该站出来自己去找裁判了解情况，要求其严格按运动会的规则办事。即使通过自己的努力也无法弄清事情的真相，学生的成绩仍被判为最后一名。此时，陈老师还应该通过各种途径让学生认识到“友谊第一，比赛第二”的运动会精神。我相信，只要陈老师仔细去调查了，学生一定会理解陈老师的一番“苦劳”的。同样，男子1500米长跑，兄弟班犯规，裁判说需要听弯道检查员的证明，当弯道检查员找不到的时候，陈老师就一了百了，这样处理问题行吗？我想弯道检查员一定是学校的老师，把他找来问一下不就明白了吗？学生最后为什么会“公车上书”“半日维新”，无非还是认为班主任老师没有帮助他们解决问题，所以才会出现这样的情况。很明显，此时陈老师是真正失去“民心”了。
    毛主席说过，没有调查就没有发言权。陈老师最后失去“民心”的关键还是没有在问题发生的时候进行深入的调查，自然陈老师会被问题的表面现象而牵着“鼻子”走，达不到解决问题的最终目的。其实，我们做班主任的并不是陈老师所说的“自己越来越像天平上的一个砝码，只是在不断地调整着老师、学生两端的平衡，更多的时候是无奈地偏向一端”那样，我觉得我们班主任应该认真地看待教育学生过程中出现的每一个问题，并对问题进行仔细地调查和分析，使问题最终得到圆满解决。到那时，我想我们的班主任就绝对不是调节天平两端的砝码，而会真正成为一个解决问题的教育专家。[/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=3]　　（湖北省黄梅县蔡山二中　付义六　435506）
[/SIZE]

班主任，你的原则哪里去了？
先占位思考。

[ALIGN=center][COLOR=#ff00ff][SIZE=3]班主任工作要有自己的原则[/COLOR][/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]                          河北饶阳中学[FACE=Times New Roman]  [/SIZE]王杰英[FACE=Times New Roman]   053900[/FACE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=3]    读了《班主任该偏向哪一端》的案例，刘红老师在本文最后说：“我喜欢当班主任，我愿意向孩子们播撒正义、真诚、民主、尊重等美好的东西。但我觉得自己越来越像天平上的一个砝码，只是在不断地调整着老师、学生两端的平衡，更多的时候是无奈地偏向一端，就这样，班主任工作的方式越来越简单，那种美感也越来越少了。”我深深为刘红老师感到无奈，也为她感到悲哀。因为她的班主任工作进入了一个误区，而这个误区就是她在处理事情的过程中过于摇摆，没能很好地坚持自己的原则。[/SIZE]
[SIZE=3]     而作为一个班主任，最主要的素质就是要自信而且要有自己的原则。如果老师在处理学生问题的过程中，没有底线，任由科任老师和学生左右，那当然会失去自我，同时失去人心，会两边不落好。那么班主任工作的原则是什么呢？认为正确的就要坚持，这就是我的原则。[/SIZE]
[SIZE=3]     说到刘老师的工作，就想到了我自己。我这个人虽然没有什么太突出的才能，但我很自信，只要自己认准了的事情，我就一定会坚持到底。为此也没少让领导头疼和费心，但最终我还是战胜了他们，并且赢得了他们的信任与支持。[/SIZE]
[SIZE=3]     前几天考试，我正在监场，突然我班的两个学生出现在教室门口。我连忙问：“怎么回事？为什么提前出了考场？是不是作弊被抓了？”学生浩和啸一脸无奈且很抵触地说：“反正监场老师说我们作弊了，但是我们没有作弊！”想来，他的话语中透露着我和监场老师肯定会“官官相互”，所以也不愿为自己辩解。我平静了自己的心态，把语气放缓说：“为什么呢？”他说：“啸借了我一支笔，然后监场的女老师就说我们串通作弊了。啸不服，和老师顶了两句，就交卷跑出去了，我也就交卷出来了，监场老师说，提前交卷就让上教育处，下午的考试不能再参加了，我想，上教育处肯定也是那一套，还不如我直接请回呢！”我看他们很激动，就安排好监场事宜，让他们随我到办公室来。[/SIZE]
[SIZE=3]     进了办公室，他们亦呈现出很急燥的样子，非要打电话给家里，让家里来接他们回家。为了冷处理一下，我佯装没有听明白是怎么回事，让他们再把事情经过说一遍。这次我听明白了，大致意思是：因为考场上孙啸向他借笔，说话，导致监场老师误以为他们作弊。因此训了他们两句，没想到伤了这俩人自尊，和老师顶了两句，索性交上卷子跑出了考场。我问明了原因，为了核实他们说得情况是否属实，我又拨通了监场老师的电话，经过询问，原因基本属实。监场老师强调他们不止一次说话，才制止的他们。当时监场老师也没有说已经上报了学校教育处，我就开始着手处理这件事。我对他们说：“对这件事情，我有以下看法，我们共同探讨一下。第一，考场是很严肃的场所，考试更应该彰显公平。监场老师在你们多次说话后制止你们，本身是在履行自己的职责，没有一点错的地方，是你们错在先。第二，老师制止你们后，和老师顶嘴，又是不应该的。我知道，可能老师态度挺严厉，但你们换位思考一下，如果你是监场老师，面对这种情况你会怎么做？肯定也不容许这种事情发生。第三，考场上有严格规定，不允许提前交卷，你们提前交卷，本身就是违反考试要求的，老师一生气，说提前交下午就别考了，也是气话。你们也要理解，其实并不是真得不让你们考了，是为了制止你们出考场。好，我想说的说完了，下面你来陈述意见。”他说：“当时我们也是很冲动，觉得老师太过分，我们又没有抄就说我们抄，也太不讲理了。还当着那么多人的面说，让我们受不了。”我对他说：“如果别人错了，那没有必要让别人的错误惩罚自己；可是如果自己不对，那也要勇敢面对才行。”他们不说话了。我说：“这样吧，无非你们上午也考不了地理了，那你们先回家，好吗？”他们答应了。我又联系上了他们的家长，把情况说明，家长把他们接走了，并希望下午让他们回来考。我对他们说：“孩子及时承认了错误，我们就会给他机会，下午准时来考试。”他们家长都很感激，连连说着：“好的。”[/SIZE]
[SIZE=3]     处理完了这件事，我觉得还有一些善后工作需要处理。于是就来到浩所在的考场，找到了那位监场老师，向她说明了情况，证实他们确实没有作弊，下午让他们回来考试。监场老师对我说，她这儿没有问题，只是不知教育处主任同意不同意，因为已经上报了情况。我对他说：“主任那儿我去说好了。”[/SIZE]
[SIZE=3]      我找到教育处主任，他马上就问我那两个学生如何处理了？我说：“已经做通了工作，下午让他们回来考试，再给他们一次机会。”没想到，主任的脸马上沉下来，他说：“这怎么行，这两个人考场上说话，还和老师顶嘴，提前交卷，这些问题说什么也要按校规回家反省一周啊！”我说：“可是我已经处理好了，各方关系都协调好了。因为事先也没有通知我，我就按自己的想法处理了，和学生家长都交待好了，学生不对的地方，他必须认错，但我想再给他们一次机会。如果他们来后，还是外甥打灯笼照舅（旧）的话，那我也无话可说了，就让他们回去反省就行了。”主任很不高兴地说：“那你能放敷吗？！”我说：“因为我已经这样做了，如果我再通知孩子和家长让他们在家反省一周，肯定是不能接受的，再说，对我们的工作也不利啊。关键是我已经解决了，不能再出尔反尔啊。”主任无奈地说：“那你看着办吧。”[/SIZE]
[SIZE=3]      俗话说：孩子犯错，上帝都会原谅他。作为教师，我们对孩子犯错误不能只是惩罚，没有教育。我看现在一些老师的做法，只要孩子一出问题动辄写检讨，动辄回家反省，好像我们的教育已经山穷水尽，走到了尽头，一点也没有看到教和育的影子。所以在这个问题上，我坚持自己的处理原则，没有按照学校的要求来处理，虽然违逆了领导的旨意，但家长和学生都没得说。[/SIZE] [SIZE=3]其实说是违逆了领导旨意，我想领导也是人，待他平静下来，也会支持我的。因为在班主任会上，我听到主任说：“王老师处理学生工作很人性，很到位，有原则，大家要多向她学习，取长补短。”
[/SIZE]