[ALIGN=left] [SIZE=3] 再努力一次
看了木娟子老师的文章，想起的却是前几天听北京广渠门中学宏志班妈妈高金英老师汇报中的一个人：田伟。
田伟是苦孩子中的苦孩子。他父母离异，母亲因病出走，没有生活来源的姥姥带他与妹妹过活。贫寒加不幸扭曲了田伟的性格。他曾在作文中流露：“我父母生了我，却不管我，把我抛向这冰冷的世界，任凭我用稚嫩的小手触摸这石头般的社会。”铅笔盒内纸条流露出他的世界观“一切都是虚伪的”。该世界观影响着田伟行动，他冷漠对待捐款捐物捐献人，没有笑脸没有感谢。
木娟子老师笔下的孩子，也是一个苦孩子。“他的父母即将离婚，一直在吵闹，他是个无人管的孩子。与其说没有人管，不如说这是个没有人疼他爱他的孩子。”正是这么个原因，使得他只能自己爱自己，并用一种特殊的方式表现出来。当然他的表现与田伟不同，但是其 “坚固”程度却足可媲美。
高老师是怎样去做的呢？
“从田伟脸上看不出喜怒哀乐”的高老师比喻田伟是“冻透的柿子”。她的感化办法是：“不能用开水浇，得用温水慢慢焐。”3年间，她家访田家200多次。逢年过节，必留田伟改善伙食。田伟缺什么都在她眼里，她给他买鞋，给他家买洗衣机。帮不吃鱼的他择鱼刺。 在这里高老师讲了一个细节：她花了138元钱给田伟买了一双真皮的旅游鞋。别人质疑她为什么要给孩子买这么好的鞋的时候。高老师说：“如果我给他买双不太好的，可能穿几周后鞋子坏了，他会认为老师也是虚伪的，也在糊弄他。”高老师细心至此。
木娟子老师也是一位很有爱心的老师，她不仅仅找他谈话，给他创造成功的机会，还每月自己掏腰包买奖品，就是为了感化他，教育他。这些都让人感动。但这个孩子就是那样的冥顽不化，让人为老师感到惋惜和不值。木娟子老师也发出了“找不到方向”的哀叹。
但是，看一下高老师的那200多次家访。我们不得不感叹：是不是我们做的还不太够？相信高老师一开始走向田伟的时候，收获的也是冰冷与抗拒。高老师没有谈她是不是犹豫过，彷徨过，是不是考虑过放弃。但是作为老师的我们能想象她坚持的艰难。但是她坚持下来了，充满爱心的坚持着。且不说逢年过节就留田伟到家吃饭，单说给不吃鱼的田伟择鱼刺这一点，我们是不是看见了一位慈祥的母亲那一脸爱意面对爱子的情形？
田伟被感动了，高考前夕，考生都在家复习，只有田伟请求在老师办公室度过。她从田伟举动中看到怀疑一切的人的心理转变和依赖。田伟拿到录取通知书后，隐晦比喻高老师：“您给了掉在井里的孩子一根绳子。”高老师亦模糊表示：“我不但要把他拽上来，还要扶他站起来。”毕业前，田伟交了入党申请书。他从高老师身上推理：“党员都是好人。我也要像老师一样当好人。”田伟转变了，整整三年的时间，在他即将离开老师的那个时刻，他让高老师看到了自己努力的成果。
在木娟子老师的笔下，我们看见的是这个学生一次次的反复，使得老师的努力付诸东流。但是包括木老师在内，我们是不是都忽视了他每次的哭？有没有考虑每次都是一样？很可能孩子心中的坚冰正在一点一点融化，他现在所做的，不过是在“考验”老师是不是真的爱他、在乎他，而不是忽悠他。
又想起了著名法国科幻小说作家凡尔纳的故事。他的第一部科幻小说《乘汽球五周记》寄出后先后收到了15次退稿，最后一次他彻底的愤怒和失望了，决心再也不写了，拿起手稿向壁炉走去，准备把这些稿子付之一炬。凡尔纳的妻子赶过来，一把抢过手稿紧紧抱在胸前。此时的凡尔纳余怒未息，说什么也要把稿子烧掉。他妻子急中生智，以满怀关切的话语安慰丈夫：“亲爱的，不要灰心，再试一次吧，也许这次能交上好运的。”听了这句话以后，凡尔纳抢夺手稿的手，慢慢放下了。他沉默了好一会儿，然后接受了妻子的劝告，又抱起这一大包手稿到第16家出版社去碰运气。而这次没有落空，读完手稿后，这家出版社立即决定出版此书。并与凡尔纳签订了20年的出书合同。
没有他妻子的疏导，没有“再努力一次”的勇气，我们也许根本无法读到凡尔纳笔下那些脍炙人口的科幻故事，人类也将会失去一份极其珍贵的精神财富。
最后我想说的就是，再努力一次吧，或许，奇迹就在这次以后，或许，奇迹会发生在您不教育他的那一瞬。但是，请您一定先坚定您的方向，[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3][/SIZE] [/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]
（山东省广饶县第一中学一校区 孙玉光 邮编 257300）
自己没有什么理论高度，就将自己所想粗成一文。敬请批评指正。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][/ALIGN] | 
