对于班主任之友选取这个案例，我有几点不解：
　　1．永远的痛：题目取得言过其实，事实上，对于去年刚过去的事情，谈永远是不是有点儿绝对化了呢？到底夏老师在教育这个孩子的过程中坚持了多长时间呢？10天？20天？更长的时间？仅仅是教了1年的学生。谈永远？它现在还痛是真的，永远则未必。
　　我为什么这样说呢？因为我认为夏老师在教孩子的时候，不是以教育为主，而似乎是以征服为主，看文中“语言苍白无力……心灰意冷……败在了一个毛头小子手上”，事实上，我相信每个班里都有不完成作业的学生，他们不完成作业的原因总是千奇百怪的，因为学生不完成作业而说这是——永远的痛，那么，我们应该痛的是不是太多了呢？
　　2．通篇都在讲这个孩子不完成作业的事情，一二年级的学生需要完成家庭作业吗？孩子每天到底需要在家里做多少作业呢？不写作业到底能够代表什么呢？成绩好不好，和作业是否完成有多大的关系呢？即使是交了作业的学生，若不认真做，和不做又有什么关系呢？我们老师常常为了我们的追求，而牺牲孩子的时间，我们是否意识到这一点了呢？我的意思是，我们做这样的调查有什么意义呢？
　　事实上，通过这个案例的描述，我的发现是：因为一二年级留作业，所以才会出现家长代写作业的情况；因为老师总是盯住作业不放，所以才会有学生花钱请其他学生做作业的现象。到底是谁让孩子养成了如此多的坏习惯的？一定意义上，我们老师难辞其咎。
　　假如孩子真的一点儿也不在意老师的话，他还会如此的“千方百计的做作业”吗？
　　3．能不能因为孩子没有养成“按时完成作业”的习惯，就认为这个孩子“不优秀”了呢？培养孩子的良好习惯，是我们教育的一个使命，可是我们应该如何正确的理解我们的这一使命呢？为什么家长都会说孩子做作业累呢？换个角度，我居然发现，这个孩子竟然如此的无辜。
　　4．什么时候教育也不晚，作为老师，我们会教了一批学生又教一批学生，我们一定要汲取教训，争取不“毁”一个学生，假如有了教训，那么我们要力争不要有另一个轮回，要让我们后来的学生不重蹈覆辙。每个学生在我们的手上呆的时间都是有限制的，我们要力争教的时候尽心竭力，孩子们离开我们的时候我们无怨无悔，假如我们没有想尽方法的管理教育学生，我们“痛”！假如我们已经尽了我们所能了，“痛”又有什么用呢？毕竟教育不是万能的。
　　
　　看过之后，我的一点点儿体会。实际上，过多的家庭作业不仅没有培养孩子的好习惯，反而养成了孩子许多坏习惯。作为老师，我们要尽量的利用好我们课堂的45分钟，力争堂堂清。
　　（河北省石家庄地区鹿泉市上庄镇中戎攀英050200）