[SIZE=3]    孩子的心锁可以这样开启
———案例点评之《永远的痛》

    认真拜读完夏老师的案例《永远的痛》，我对夏老师未能成功转化学生以致仍为当时的苍白教育感到心痛深表理解，也为学生家长对孩子的溺爱表示痛心。
   纵观整个事情的发展，我发现案例中的学生还是渴望进步，积极上进的，我认为，作为老师，应该成为一个“有心人”。
    一、细心
    作为所谓的后进生，并不是什么都差，他们身上也有许多闪光点，正如案例中的学生，在暑假开学的第一天，早早来到新班级，满头大汗地排桌椅，整整一个上午，他一会儿拖地，一会儿擦玻璃，一会儿领新书。反正是哪儿脏，哪儿有他，哪儿累哪儿有他。这时老师如果细心的话，并不应该只是慨叹，而是应该对这位学生的行为进行表扬，而且要在全班同学面前，这样可以帮他树立威信，或许可以成为改变以前的一些陋习的契机。
    还有，当案例中的学生第一次或者第二次没有完成作业时，作为细心的老师，应该及时针对作业问题，制定措施，而不是一次又一次地期待，以致让学生感到有机可乘，可以连续三天不完成作业。
     二、悉心
    作为新接班的老师，从一接手新班级就应该通过前任老师的介绍和查阅资料，全面、深入地了解学生个体和班级集体情况及特点。如学生的家庭情况、学生的兴趣爱好、学生和班级的学习态度和精神面貌等，做到心中有数，并针对班级情况制定出相应的制度，这样当案例中的学生多次没有完成作业时，就不会在课堂上出现伤孩子自尊心的事，受到众人的谴责：“他的同桌说话了：“老师，他的家庭作业一定没有做，原来他也经常这样骗老师！” “是的，他一直这样！”五十多个孩子七嘴八舌的嘈杂声让我难以置信。
   三、赏心
   教师对学生以前的事情的了解，很容易造成对学生的偏见，其实越是这样的学生，心灵却极其敏感的，自己以前的坏毛病被新班主任知道了，他一定不喜欢我了。这时，老师应该有对学生进行赏识，去发现、去挖掘、去放大学生的优点，使学生找到自己是好孩子的感觉，比如把爱劳动的优点放大，形成他的优势，成为他的强项，那么这名学生可能会变得突出，那么积极向上的健康心态也会潜移默化的受到影响。
    四、恒心
    事物的发展是波浪式的，做后进生的工作也不是一劳永逸的。虽然通过夏老师的努力，学生有所转变，但最终因为学生的一次出钱让人代写作业而让夏老师失去了教育他的信心。“我摇摇头，摆着手让他走了。此时此刻，我的语言是那么的苍白无力，又是那么的心灰意冷，我败在了一个毛头小子手上，很惨。”其实夏老师应该做好打持久战的心理准备，要有恒心，因为在学生转化过程中，肯定会有曲折和反复的。[/SIZE]
[SIZE=3] 另外，我个人认为夏老师在作通家长工作的同时，可以建议家长在孩子写作业的时候，自己也看看报纸、书，为孩子营造一种家庭学习的氛围，这样，日久天长孩子受到潜移默化的熏陶，也有利于良好学习习惯的养成。
    总之，对于那些发展慢的学生，我们要做“有心人”，冰释他们心底积淀的自卑，大胆地去寻找失落的绿洲，使他们奔向健康发展的人生之路。　
（河南安阳特殊教育学校  王维  邮编：455000）
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