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    很感动,二个案例,这么多大侠在认真地点评。
    在杏坛里我还是刚起步的孩子。
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      • 注册2010-09-03
      与上面几位老师的观点有点相似,成功有点险,要是不成功就不好下台了。另外要是职业学校的学生可能就难以成功,爱犯错误的学生多是不怕老师告诉家长自己在学校犯错误的,甚至当面骂家长的都有。我觉得老师能正确对待自己的错误与公平对待每个学生也很重要。
      虽然当了十多年班主任,但总有到处灭火,力不从心,疲于奔命的感觉,想来学习一下大家的先进理念。
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                              [SIZE=5][B][SIZE=4]适时运用教育智慧开启学生心门[/SIZE][/B]
        [/SIZE]                                           河北饶阳中学   王杰英   053900
            [SIZE=4]读了王芳老师的《退一步海阔天空》和王鑫鸳老师的《老师,我要告你》令我感慨不已,尤使我想要说的,就是我们老师在做学生工作时,应该如何拿捏准事情的火候,适时运用教育智慧,击中学生心门,谱写馨香诗篇!
        [B]一、避实就虚,摸准学生心门[/B]
           在两位老师的案例中,都成功运用了顺水推舟的策略。如王芳老师的案例中,针对小C这个女孩子的特点,“家庭原因造成她性格倔强,缺乏自信,遇事就像一只小刺猬,竖起全身的刺来保护自己,往往把别人刺伤。这种性格很小时就凸显,每一次她都把小问题激化成大矛盾,总是搞得两败俱伤”,王芳老师采取了避实就虚的做法,并没有直击问题本身,而是从班级为什么要得绿旗入手,引发孩子情感的流露,了解事情真相,准确触摸到孩子“全是别人的错,自己委屈极了”心理反应。王鑫鸳老师则针对“这是一个个性极强的孩子,平时发起脾气来,就像一头桀骜不驯的狮子,对他父母如此,对老师也是这个态度,无论怎么安慰也无济于事”的情况,和风细雨地转移孩子的不满情绪,“你有钱吗?”“柔声说‘有理不在声高’,请到空地上保护孩子的自尊心,预留出孩子发泄不满的空间等一系列做法,同样避实就虚,把握住孩子心灵特点,适时出击。
        [B]二、顺水推舟,打通学生心结
        [/B]  当孩子们把自己的不平或是不满发泄出来后,为取得教育的共情效果,两位老师成功进行了顺水推舟的做法,暂时平息孩子们的内心波澜,有利于打通学生心灵的通道,为后面的成功打下铺垫。如王芳老师,“我故作生气地说:‘是吗?还有这样的老师。这样,明天早晨,和你妈妈一起来学校,找校长投诉他,让他下岗。’”“看到这条短信,我一阵狂喜,果然是个聪明的孩子,她也在找台阶下呢。我迅速回了一条:我当然生气!别人这样欺负我的学生,我怎么能不生气呢?明天我带你一起去找校长告状,让那个老师给你道歉。不过他肯定会调监控录像,还会找旁边的老师、同学作证,所以你一定要把事情的经过想清楚,再把证人找好,我们去告他。’”试想这样一来,孩子肯定马上意识到问题的严重性,比硬性地说教更容易让学生反思。王鑫鸳老师则“怪不得你那么急,是呀,要上课了,对一个爱学习的孩子,铃声就是命令。”王老师用柔声地劝慰,顺水人情,接近孩子的内心,取得心灵的共鸣。
        [B]三、欲擒故纵,激发学生转变[/B]
           激将法在这两个案例中运用得可谓独出心裁。现在的孩子们很叛逆,有时候正面的说教并不一定让她们买帐,相反,如果我们稍稍来一点小智谋,运用欲擒故纵、激将法等兵法战略,说不定就能化解教育的难题。如当孩子一味为自己辩解,而意识不到自己的错误时,王芳老师趁机继续说:“可是我也听其他老师和同学讲了当时的情形,好像和你说的不太一样。这样,你再好好想一想,如果真如你刚才所说,明天我们就告他,如果不是,请给我重新讲。”王鑫鸳老师则“话锋一转,突然加重语气,义愤填膺地批评起那位体育课的任老师来:‘这个糊涂老师,这个傻瓜老师,这个笨蛋老师,难道不知道这是他的休息时间吗,干嘛不乘这难得的休息时间休养生息呢。我们小涛上课不专心,这个坏毛病不改,虽说将来可能会影响他的一生和前程,但这跟你体育课的任老师有什么关系?真是狗拿耗子——多管闲事。’”并故意作势向体育办公室大步流星走去。而这样一来,孩子们本来桀骜的姿态马上转变得露出善良本色,“小C回复‘老师您说得气话吧?’‘让老师费心了,我知道了,我会解决好的’”小涛则“‘等等!’”孩子着急地大声喊。见我不理他,他突然撒开腿,马不停蹄地向体育办公室跑去。只见他偷偷从窗户看了看,见老师没人,径直朝体育馆走去。任老师走了过来,温和地靠近他,只见,他神清气定,在老师面前站定,用清晰响亮的声音说:‘任老师,对不起!” 什么是教育呢?你能说这不是成功的教育吗?!王老师成功转化孩子的不满情绪,平息了一场风波,也化解了师生的矛盾。
           两位老师的案例,使我想到我的学生。以前经常有老师跟我告状,说我班的几个女生,因为打水上课总迟到,我也多次对她们进行说教,动之以情,晓之以理,可这几个孩子依然我行我素。记得有一次,这几个调皮的女生又打水迟到,扭头看到我远远走来,马上拔腿就往楼上跑,边跑还嘻嘻哈哈地说笑着。我有心马上把她们叫住,教训她们一顿。可转念一想,即使我大发雷霆,也不一定奏效,因为她们根本不以为然。于是,我改变主意,对她们喊:“小心点,别摔例了,注意安全!”没想到,这几句话却让这几个调皮女生,再也没有迟到过。她们说:本来迟到就想到老师生气的面孔,不知为什么,你如果越生气,我们就越高兴,可是你没有教训我们,反而为我们的安危考虑,让我们小心,注意安全,想来老师是真心为我们好的,如果再不听话,实在说不过去。想来这就是逆反心理在作怪吧。我们对孩子的管理,有时除了管还要理,管和理都是需要教育智慧的,硬性地说教可能很奏效,但只是一时的作用,却缺少了教育的艺术和思考,而要真正做好孩子们的工作,就必须要走入孩子们的心灵,运用我们的智慧开启孩子们的心门。  
           著名教育家魏书生说:“走入学生的心灵中去,你就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地,许多百思不得其解的教育难题,都会在那得到答案。”我们为人师者,就要走进学生的心灵,用我们的智慧去唤醒他们心底的阳光。    
        [/SIZE]
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          致小宋老师
          宋老师好:在8月份城区教师招聘考试中,我以最高分考入“龙园中学”所以如果我的稿件有幸入选,请将地址改为“甘肃省天水市麦积区龙园中学   雒会龙  741020”
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            来学习了。
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              案例评析 《老师,我要告你!》全部作者名单:
              王芳 王鑫鸳 (文)
              李翠霞 王业松 贺华义 陈大伟 (评)
              http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=600&ID=310942
              [color=red][B]付义六[/B][/color]欢迎您访问我的博客:[url=http://blog.sina.com.cn/fuyiliu2008][color=red][B]雄鹰展翅[/B][/color][/url]   班刊论坛连载:[url=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=205&ID=225043][color=blue][B]雄鹰展翅的心灵感悟[/B][/color][/url]
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                • 注册2010-10-04
                    这两个案例,班主任都用了“威胁”孩子的手段。
                    第一个案例中,孩子哪个地方受到威胁了呢?不是说要告老师他害怕了,而是她怕她妈妈知道这个事,“一顿皮肉之苦”。我觉得,这是她最后同意道歉的关键所在。至于什么告老师之类的,他根本就不怕,因为她知道班主任只是说说而已,这个根据学生最后的短信也是可以判断出来的。她最后是要求班主任不要告诉她的妈妈,而不是要求班主任写完检讨后不要告老师。
                    第二个案例中,“威胁”在什么地方呢?就是放弃他。班主任要体育老师“以后不用管该学生”,这就意味着放弃,而体育老师放弃了,该学生也许会联想班主任可能也要放弃他。而且,班主任“请”家长的速度也很快,真是让人叹服!同时,在听到该同学要告老师的时候,该班主任竟然还问该同学“有没有钱告”,真是让人感到悲凉!难道没有钱就不能告,不能打官司了?有钱就有道理,有钱才能打官司?
                    总之,我觉得这两个案例,是失败案例的典型!

                (甘肃省金昌市金川公司一中 李武生 737100)
                   
                金川公司一中,坐落于镍都——甘肃省金昌市。金川公司一中,位于镍都甘肃省金昌市,是甘肃省首批示范性高中。学校师资雄厚,校风纯正,各项成绩辉煌!
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                  读了案例后,我不得不佩服老师处理事情的能力,这的确是个解决问题的好方法。我认为对待学生的类似情况,都可以这样:1、语气缓和,有条不紊。2、从为孩子这个角度出发,让学生转变角色。3、加上动作技巧。
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                    我也遇到过阿
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                      [QUOTE][B]下面引用由[U]贺华义[/U]发表的内容:[/B]

                      “成功”的背后

                        从两个案例中的两位班最后的感觉我们可以看出:他们自以为平息了“战火”,让问题得以“智慧地解决”。其实,他们只是使了一些“小聪明”,虽然问题表面上看是得到了“艺术处理”,但这不...[/QUOTE]
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