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    [ALIGN=center]老师不是“奥特曼”[/ALIGN][ALIGN=center]——案例点评《老师,我要告你》[/ALIGN][ALIGN=center]淄博市沂源县南麻四小[FACE=Times New Roman]--[/FACE]李秀梅[/ALIGN]
    阅读了嵊州市城北小学王鑫鸳老师写的案例后,心里竟衍生出丝丝缕缕的担忧和无奈。我也是一名小学教师,现在也正在任教低年级。多年的教育经验告诉我年龄越小的孩子越纯洁、较真。他们拿我们老师的话当圣旨。我们经常听家长对我们说:“老师,您要多管管我们的孩子,他就听老师的话。”是啊,在家长眼里老师就孩子心中的无所不能的正义化身“奥特曼”,是没有错误的“神仙”。但是真的是这样吗?案例中的王老师似乎是圆满的解决了小涛的问题,让小涛向体育老师道了歉。但是体育老师难道就没有错误吗?上课学生偶尔分心实属正常,稍作提醒即可,大可不必上纲上线,又是罚超[FACE=Times New Roman]50[/FACE]遍,又是罚背还不让上语文课,最终激起学生怒火一发不可收拾。换位思考假设自己是被罚学生心甘情愿吗?所以体育老师应该反思自己的教育方法是否得当,教育策略是否适宜,然后修正自己的教育方法。再说王老师解决问题的方法[FACE=Times New Roman]---[/FACE]“正话反说”。我认为王老师的“正话反说”用在此处好像不太合适。整个过程在我看来王老师为了平息小涛的怒火达到教育效果,而不惜以牺牲体育老师的声誉[FACE=Times New Roman],[/FACE]竟然当着小涛和他妈妈的面说体育老师是:“糊涂老师、傻瓜老师、笨蛋老师,是狗拿耗子——多管闲事”。我知道王老师是正话反说,但是如果小涛和小涛妈妈对王老师的话信以为真,那就更坚定了他们告体育老师的想法,这样以来岂不是弄巧成拙?而且如果体育老师知道了王老师对他的评价,是不是会影响班主任老师和任课教师的关系?如果其他任课教师知道了会怎么样?会不会影响王老师今后的班级管理?我想答案是显而易见的。再说老师错了就是错了,道个歉难道就那么难吗?
    天行健,君子以自强不惜。
    地行坤,君子以厚德载物。
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      我想这个问题完全可以换一个方式---“反串”。可以让小涛“反串”体育老师的角色,体会老师的心态,理解老师并意识到自己的错误态度。再让体育老师“反串”小涛,理解小涛,意识到自己教育方法的缺陷。这样可以两全其美的解决问题。
      有时候我就想“人非圣贤孰能无过”。如果我们放下高高在上的架子,蹲下来和孩子平等对话,多一点耐心、宽容心、积极心、幽默心,少一点燥心、虚荣心、消极心,我们就能看到孩子眼中的世界,理解孩子的行为,体验孩子的快乐,享受为人师的幸福。
      我们不是“奥特曼”,也不是“神仙”,我们也有犯错的时候,请允许我们道歉:“孩子,对不起!老师错了!请原谅!”
      天行健,君子以自强不惜。
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