[SIZE=4]......“我得到”苹果“贴贴了！我得到两个”苹果“贴贴了！”走廊里传来他开心的喊声。
从小柯的喊声中，我敢肯定，明天的小柯又会象原来的小柯一样，这件事对于他来说只是让他又学会了一种“战胜”老师的方法而已。我们的“猫老师”又把“鼠”学生训练得更机灵了。[/SIZE]
[SIZE=4][/SIZE]
[SIZE=4]对于小柯这种"本质不坏，习惯很差"的学生，靠一招两式的短暂教育是很难有效的，特别是我们作为一名班主任，如果认为“欲擒故纵冷处理”这招成功就沾沾自喜，那是很不成熟的表现。如果作者真的认为对小柯的教育收到了很大的效果，那我从小柯的喊声中，敢肯定，明天的小柯又会象原来的小柯一样，这件事对于他来说只是让他又学会了一种“战胜”老师的方法而已。我们的“猫老师”又把“鼠”学生训练得更机灵了。[/SIZE]
[SIZE=4][/SIZE]
[SIZE=4]我对于小柯这样的学生教育采取的是“钉钉子”、“塞围子”、“拔桩子”、“抬轿子”、“给苗子”五招。而丁老师的这次教育允其量就是一次“钉钉子”。就是说把学生的单个显露的问题用某种手段解决。一招一式只是头痛医头、脚痛医脚。真正对于小柯这样的学生至少要用“塞围子、拔桩子”，如果有必要还要到“抬轿子”层次才能凑效。
如果真的小柯在这次教育就转化的话，那只有两种可能，一种是丁老师对小柯的评价夸大其词，二种是丁老师对小柯的后继表现不敢面对。[/SIZE]
 
小丁老师：只是个人观点。不当之处请指教。