[SIZE=5]让学优生飞得更高，走得更远
在现行的教育体制下，仍旧存在着以成绩论英雄。学优生由于成绩优秀，深得老师的厚爱，在老师的潜意识里，这样的学生品德应该和成绩一样是佼佼者。正如案例中所写的“这四年级的班长是本班的学习尖子，上课思维十分活跃，对学习中的问题常带有与众不同的独特见解，作业字迹清楚工整，平时班级工作不甘落后，以身作则，对同学的态度亲热和气，对老师见面就行礼问好，是我校公认的‘优秀生’。对于这样一个“优秀生”，怎么会做这种事呢？”
其实当我们把目光多一点投注到学优生身上，深入地去了解他们，不难发现，在这些学生身上，同样也存在着不少的问题，甚至比一般学生更特殊，更复杂。但我们往往因为他们成绩优秀，而忽视了对他们品德教育的关注，所以情况一旦出现，就犹如晴天霹雳，让人不可思议。
我个人认为学优生品德教育的盲点，除了家庭教育和个人素质外，和我们老师的认识也有很大的关系。说到底是我们在教育过程中犯了“一白遮百丑”的错误认识，因为孩子成绩优秀，我们认为他品德一样高尚，钱决不会是他偷的，因为孩子成绩优秀，我们认为他会铭记师恩，见到老师一定会热情地打招呼，因为孩子成绩优秀，我们认为他会在每一个特殊的日子里常常牵挂着自己……。
可在案例中，学优生的表现表现却让我们大跌眼镜，我们心里于是就有了诸多的不平衡。换个思维想想，如果事情的主人公换成是我们眼中的“学困生”“调皮蛋”，估计大家就会觉得习以为常。[/SIZE]
[SIZE=5] 俗话曾说“人无完人，金无足赤”，更何况是孩子，虽然他们是我们眼中的学优生，但他们肯定也会有这样或那样的缺点，虽然他们是我们眼中的学优生，但他们肯定也会犯这样或那样的错误。一位特级教师不就曾这样说过么：孩子是在犯错误中成长起来的，因此，要允许他们犯错误，要正确对待他们的犯错误……”。
既然错误已经出现，我们老师要学会从学生的角度出发，放弃对学生的训斥和不理解，设法引导他们自省，去唤醒他们心灵深处的善良，使他们懂得一个优秀学生的标准不光是要学习成绩好，更要品德好，还要让他们知道一个良好的思想品德是评价一个学生是否优秀的标准之一。在以后的工作中，我们老师除了要注意家校之间的联系，提高家庭教育的质量，使家长明白家长在教育过程中也应当走出重智轻德，重言教轻身教的误区外，还应时刻注意自己的教育方式，不要戴有色眼镜看学生，要一碗水端平。
针对学优生这个群体，他们的潜能很大，但应注意使其全面发展，品学兼优，切忌不可把好的学习成绩当成判断学生是否优秀的唯一标准。在关注他们的同时，老师既要敲醒他们，使他们认识到自己的不足，还要保护他们可贵的自信和傲骨，在具备良好道德品质的基础上，使他们在学习生活道路上，飞得更高，走得更远！[/SIZE]
[SIZE=5] （河南安阳特殊教育学校 王维）
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