[SIZE=4]   读了这两篇案例，真的有点诧异。
    第一个案例中，凭什么成绩好就不能是偷窃者？第二个案例中，为什么老师“把学生视为子女”，就要求学生见面要打招呼？
    很正常的事情，却反应出了不正常。一是我们习惯中，觉得成绩好的就是“优等生”，就不能有不良行为和习惯，真是诧异！二是教育学生本来就是教师的职责，却要求得学生回报，虽然这个回报仅仅是见面打个招呼。
    因此，我觉得有必要在这里阐明两点：
    第一，这个世界上没有完美的人。学习好，是学生的优点，但有优点就必然会有缺点，这个是很正常的。虽然我们很多教师，觉得学习好的就是优等生，就是完人。但只要稍有理智的人，都很清楚任何人都有优缺点。因此，“优等生”盗窃，也不是什么大不了的事，该怎么教育就怎么教育即可，没有什么可惊诧的。
    第二，教师的付出不要去在意学生的回报。不管是所谓的“优等生”，还是所谓的“后进生”、“劣等生”。都既是我们的工作对象，又是我们的工作伙伴。教师也是一名普通的劳动者，不要觉得自己就是救世主，就得学生对我们终身铭记。要求学生“记得”我们，是教师思想和感情不成熟的表现。
    总之，面对这两个案例中所反映的问题，我们没有必要惊诧于问题本身，而应该惊诧于我们的一些不成熟的认识。[/SIZE]