[COLOR=#1a1ae6][SIZE=4]      [B]请公平对待“优生”[/B][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#1a1ae6][SIZE=4]          ——  案例点评之“优生”品德教育的盲点
    看了这则案例，相信我们都有种似曾相识的感觉，因为文中所述就是我们中许多老师所经历或正在经历的。不过我看了倒没有多少愤愤不平之感，反而有些替“优生”抱不平。不知大家有没有想过，其实造成这一切的源头恰恰是我们老师自己。是我们的不正当教育造成了“优生”不健全的人格。
    我从教这么多年，也带出了一批批优秀的学生，却没有遭遇多少案例中这样的学生，我想这与我平时的教育应该是息息相关的。
    首先在我眼里，每个孩子是真正平等的。每个生命总有他存在的理由。如果我们少几分势利，看淡一些分数，我们的眼中便多了份宽容，我们就会觉得每个孩子其实各有自己的独特之处，各有他人不可及的闪光点。学习差的孩子劳动能力强恰恰弥补了他学习的缺憾；学习好的孩子他也有许多薄弱环节。社会需要高尖人才也需要美化城市的清洁工。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#1a1ae6][SIZE=4]  我告诉我的孩子，在我们的班级人人平等，每个人都是独特而不可或缺的。不要因为自己成绩好而目中无人，也不要因为自己一时的成绩落后而妄自菲薄，重要的是要自己瞧得起自己。“优生”更要为班级多服务，这才是真正的“优生”。任何时候，做人都是第一位的，然后才谈学习。我们班评选“三好学生”、“优秀班干”的重要标准首先是看你为班级服务多少。由于我一贯秉承这样的原则，在我们班学习上的“优生”并未感觉自己在班级有多少优越感，而学习差的同学也从不会因此而抬不起头。从小接受了这样的教育，孩子就会将“好好做人”扎根于自己的心田，也就不会出现案例中所述的这样那样的问题了。
    所以，亲爱的老师们，当您抱怨我们的孩子对老师熟视无睹，当您对“优生”满怀幽怨时，还是先请反思一下是不是我们自己的教育出了问题。您种下什么便会收获什么。就是因为您平时对“优生”的额外优待，只关注他们的成绩，反而忽视了他们的心理健康教育，这本身对他们就是不公平的，是你亲手将一棵优良的种子培养成了一棵畸形的小树。你贻误了他的一生，怎么还苛求他对你感恩戴德呢？
（安徽省怀宁县独秀小学  纪继兰  246121）[/COLOR][/SIZE]