[COLOR=#0000ff][SIZE=4]　  [COLOR=#000011]读了这两则案例，作为教师的我深有同感。为什么我们教师所公认的学生都变成这个样子了。是学生自身的问题，还是我们的教育出了问题，我觉得最主要的还是后者。其实每个学生应该都是向善的，是后天的环境造就了这样的学生。想想我们教师，我们难道没有过错吗？对于优生，我们百般宠爱，细心呵护，生怕他们冷了或者热了。一旦他们不如意了，我们总是千方百计让他们高兴。然而，我们这样做，他们领情吗？他们根本不领情。因为在他们的心中始终认为，我优秀，这是我应该得到的。正是在这种长期的宠爱之中，他们麻木了。因此，这一切都是我们教师的错，我们不应该用特殊的眼光看待这些学生，优秀并不代表一切都是好的。往往正相反，在他们优秀的背后还隐藏着许多亟待解决的盲点。其实从案例的“两家不同的家庭教育得出两种截然不同的子女”我们就可以得知，爱并不就意味孩子真正成长。其实爱并没有错，错就错在我们给予他们过多的爱，这种爱已经变成了溺爱，在溺爱下成长的孩子终究不能成才的。给予优秀学生充分的关爱，相信他们一切，从不怀疑他们，这不但会害了我们学生，有时候还会使我们教师形成巨大的心理落差。因此，我建议，把对优生的呵护多分享一些给其他的学生！[/COLOR][/SIZE][/COLOR]
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[COLOR=#000011][SIZE=4]　　　　（湖北省黄梅县蔡山二中  付义六   435506）
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